DIMENSIONS RELATIONNELLES ET AFFECTIVES

DES METIERS DE L'HUMAIN- Mireille Cifali

Bibliographie thématique restreinte

et nouvelles parutions 2004-2005

I. DES METIERS IMPLIQUES

L’enseignant

ABRAHAM (A.), Le monde intérieur des enseignants, Paris, Epi, 1972.

AMRAM (M.), AUDUSSE (E.), Football : un terrain idéal pour l’éducation, ESF, 2002.

· BAIETTO (M.L.), Le désir d'enseigner, E.S.F., 1982.

· BELKAID (M.) Normaliennes en Algérie, Paris, L’Harmattan, 1998.

BELLET (M.), L’écoute, Paris, Desclée de Brouwer, 1989.

· BOIMARE (S.), L’enfant et la peur d’apprendre, Paris, Dunod, 1999.

· BLANCHARD LAVILLE C., Les enseignants. Entre plaisir et souffrance, PUF, Paris, 2001.

CHESSEX (C.), L’école est un roman, Lausanne, Ed. D’en Bas, 1992.

· CIFALI (M.) et MOLL (J.), “Educateur inconscient”, Psychanalyse et éducation, Dunod, 1985.

CIFALI (M.), “Implications personnelles”, in Les cahiers des A.R.I.A. n°9, Genève, déc. 1993.

· CIFALI (M.), Le lien éducatif : contre-jour psychanalytique, PUF, 1994.

CIFALI (M.), IMBERT (F.), “ La psychanalyse dans le champ scolaire : enjeux d’une application ”, in Revue internationale de Psychosociologie, 1977, vol III, n.6, 1997.

CIFALI (M.), IMBERT (F.), Freud et la pédagogie, PUF, 1998.

CIFALI (M.), Une altérité en acte, in Chappaz G. (dir.), Accompagnement et formation, Université de Provence et CDRP de Marseille, Marseille, 1999, 121-160.

CIFALI (M.), Métier “ impossible ” ? Une boutade inépuisable Revue Portique, 1999.

CORDIE (A.) Malaise chez l’enseignant. L’éducation confrontée à la psychanalyse. Seuil, 1998.

· CYRULNIK (B),Un merveilleux malheur, Paris, Odile Jacob, 1999.

· CYRULNIK (B), Les vilains petits canards, Paris, Odile,2001.

· CYRULNIK (B), Le murmure des fantômes, Paris, Odile Jacob, 2002.

DEJOURS (C.), “Intelligence pratique et sagesse pratique : deux dimension méconnues du travail réel”, Education permanente, n°116, mars 1993.

DEJOURS (C.), Travail, usure mentale : essai de psychopathologie du travail, le Centurion, 1980.

· D’ORTOLI (F.), AMRAM (M.), L’école avec Françoise Dolto: le rôle du désir dans l’éducation, Paris, Erès, 2001.

· DUVAL HERAUDET J., Une difficulté si ordinaire. Les écouter pour qu’ils apprennent, Editions et Applications psychologiques, Paris, 2001.

ELIACHEFF (C.), Vies privées. De l’enfant roi à l’enfant victime, Paris, Odile Jacob, 1996.

En rouge dans la marge, Département municipal des affaires sociales, des écoles et de l'environnement, Genève, 1995.

ENRIQUEZ (E.), Les jeux du pouvoir et du désir dans l'entreprise, Desclée de Brouwer, 1997.

FERRY (G.), “La relation enseignant-enseigné”, in Vers l'éducation nouvelle n°. 184, 1964(P).

Formation et dynamiques identitaires, Education permanente, n°128, 1996.

GAUCHET (M.) “La personnalité contemporaine et les changements des modes symboliques de socialisation”, in Travailler le social, n°14, 1995-1996.

· GAVARINI (L.), PETITOT (F.), La fabrique de l’enfant maltraité. Un nouveau regard sur l’enfant et la famille, Paris, Erès, 1998.

· GOUMAZ (G.), Enseignant-enseigné: une estime réciproque, Perly-Genève, Ed. des Sables, cop. 1991.

· GUGGENBUHL-CRAIG (A.), Pouvoir et relation d'aide, possibilités et impossibilités de la formation de l'analyste jungien, P. Mardaga, 1986.

· GIUST-DESPRAIRIES (F.), L’enfant rêvé. Significations imaginaires d’une école nouvelle, Paris, Armand Colin, 1989.

· GIUST-DESPRAIRIES (F.), « L’école républicaine : l’envers d’un mythe », Revue Internationale de Psychosociologie, n°2, Paris, ESKA, 1995.

· GIUST-DESPRAIRIES (F.), La figure de l’autre dans l’école républicaine, PUF, 2002.

· GIUST-DESPRAIRIES (F.), L’imaginaire collectif, Paris, Eres, 2003.

1995.

· HAMELINE (D.), Les risques du métier : contribution à une psychologie de l'enseignant, Institut supérieur Pédagogique, 1979(P).

HAYEZ (J.-Y.) at all., L'institution résidentielle, médiateur thérapeutique, Ed. Matrice, 1994.

HUGON (M.A), PAIN (J.), Classes relais : l’école interpellée, Paris, GRAP, 2001.

· IMBERT (F.) et le GRPI, L'inconscient dans la classe, transferts et contre-transferts, Paris, ESF, 1996.

· IMBERT (F.) et le GRPI, Médiations, institutions et lois dans la classe, Paris, ESF, 1994.

IMBERT (F.), Si tu pouvais changer l'école, l'enfant stratège, Le Centurion, Préface de Gilles Ferry, 1983.

· IMBERT (F.) et le GRPI, Vivre ensemble, ESF, 1997.

IMBERT (F.), L’impossible métier du pédagogue, Paris, ESF, 2000.

IMBERT (F.), Enfants en souffrance, élèves en échec, Paris, ESF, 2004.

JEAN (G.), La passion d'enseigner, Sorbier, 1985.

JUBIN (P.), L’élève tête à claques, Paris, les éd. ESF, 1988.

LAFFITE (R.), Une journée dans une classe coopérative, Syros, 1985.

LAPLACE (C.), Approche clinique des pratiques du conseil d’élèves dans l’école genevoise (1990 – 2001). Une évolution du lien pédagogique ?, thèse FPSE, 2002.

L’école : lieu de socialisation ?, Revue internationale de psychosociologie, n°12, , n°14, 1999.

MEIRIEU (P.), Des enfants et des hommes, Paris, ESF, 1999

· MILLER (A.), Chemins de vie : sept histoires, Paris, Flammarion, 1998.

· MILLER (A.), L’avenir du drame de l’enfant doué : les options de l’adulte, Paris, PUF, 1996.

· MILLER (A.), Libres de savoir : ouvrir les yeux sur notre propre histoire, Paris, Flammarion, 2001.

· MONNERAYE, de la (Y.), De la difficulté d’apprendre, conférence, mai 1996.

MONNERAYE, de la (Y.), L’enfant difficile et l’école, conférence, octobre 1996.

MONNERAYE, de la (Y.), “L’enfant en difficulté scolaire”, in La relation d’aide, PUF, 1993.

MONNERAYE, de la (Y.), et CIFALI (M.) Conférences et dialogue à Bonneville, 1999.

Myftiu (B.), Nietzsche et Dostoïevski éducateurs ! Nice, Paradigmes, 2004.

OURY (F.), et VASQUEZ (A.), De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle, Paris, Maspéro, 1981.

PAIN (J.), Ecoles: violence ou pédagogie? Vigneux, Matrice, 1992.

PAIN (J.), VULBEAU (A.), L’invention de l’autorité, Paris, Matrice, 2003.

POCHET (C.), OURY (F.), et OURY (J.), L'année dernière, j'étais mort, Paris, Matrice, 1987.

SOJCHER (J.), “Le désir pédagogique”, in Le genre Humain, 3-4- La transmission, Paris, Fayard, 1982.

Strauss-Raffy (C.), Le saisissement de l’écriture, Paris, L’Harmattan, 2004.

THEBAUDIN, (F.), OURY (F.), Pédagogie institutionnelle, Matrice, 1995.

VAILLANT (M.), La réparation : de la délinquance à la découverte de la responsabilité, Paris, Gallimard, 1999.

VAILLANT (M.), Il n’est jamais trop tard pour pardonner à ses parents, Paris, Ed. de la Martinière, 2001

VAILLANT (M.), LEBLANC (J.-P.), Nouvelles problématiques adolescentes : pratiques institutionnelles en recherche, Paris, l’Harmattan, 2001.

VAILLANT (M.), Les enfants de 3 à 12 ans : les vraies bonnes questions auxquelles personne jamais ne répond !, Neuilly-sur-Seine, M. Lafon, 2001.

VAILLANT (M.), Nos grands enfants de 18 à 25 ans : les vraies questions auxquelles personne jamais ne répond !, Neuilly-sur-Seine, M. Lafon, 2002.

VAILLANT (M.), Il m’a tuée : récit, Paris, Ed. de la Martinière, 2002.

· WALTHER (E.), Accueillir l'inattendu, Un prof. de gym raconte, Lausanne, Ouverture, 1987.

· YANNI E., Comprendre et aider les élèves en échec. L’instant d’apprendre, Paris, ESF, 2001.

Jean-Baptiste Pontalis, Fenêtres, Paris. Gallimard, 1999.

Eric-Emmanuel Schmitt, Oscar et la dame en rose, Paris, Albin Michel, 1999.

Mémoires :

ARTEPEUS Corinne, « Des p’tits mots, des p’tits mots, encore des p’tits mots... » Récits de pratique autour d’un conseil et autres institutions avec des enfants de 3-4 ans, 1998.

BIANCHI Marisa, Quelle parole ? Réflexion autour d’un conseil dans une classe tessinoise de 5ème primaire, 1998.

BERNOTTI (L.), KERNEN (E.), La cruauté existe : reconnaissons-le.

CAILLER (F), La rencontre. De l’implication pédagogique à l’émergence de soi, 2002.

CEVEY C., La voix : un outil pédagogique sous-estimé ? mémoire de licence, 2001.

DELORME C., Valeurs et pratiques éducatives. En quête des valeurs orientant des enseignants et des éducateurs spécialisés dans leurs pratiques professionnelles à travers douze portraits, mémoire de licence, 2001.

GYGAX-JABAUDON Valérie, WYSS Rachel, Du doute au malaise, six enseignants témoignent de leurs difficultés professionnelles, avril 2002.

KERN Claudine, Solitude de l’enseignant dans la relation conflictuelle, 1997.

LACHAVANNE Aude, Le chemin des émotions à l’école, 2003.

LAGO M., La lecture en français, langue seconde. Réflexions à partir du vécu expérientiel de jeunes migrants à Genève, mémoire de licence, 2001.

MONNARD Claire, Du livre au geste, 1996.

TINIVELLA Catherine, De l’intime au collège, 1997.

ZURBRIGGEN Sylvie, La prise en compte des difficultés de l’enfant, 1995.

Romans :

ANDRE A., Rien que du bleu ou presque, Paris, Denoël, 2000.

CAMUS (A), Le dernier homme, Gallimard, 1994.

L’éducateur

ARESPI, Démarrer une structure, Matrice, 1988.

BELLET (M.), L’écoute, Paris, Desclée de Brouwer, 1989.

BEN SOUSSAN (P.), Comment fonctionne un père ? Lettre aux mères de mes enfants, Paris, La Martinière, 2003.

BETTELHEIM (B.), Dialogue avec les mères, Laffont, Paris, 1976.

· CAILLER (F), La rencontre. De l’implication pédagogique à l’émergence de soi, mémoire, 2002.

· CARTRY (J.), Petite chronique d’une famille d’accueil, Dunod, 1998.

· CIFALI (M) et MOLL (J.), “Educateur inconscient”, Psychanalyse et éducation, Dunod, 1985.

CIFALI (M.), “Implications personnelles”, Les cahiers des A.R.I.A. n°9, Genève, déc. 1993.

· CIFALI (M.), Le lien éducatif : contre-jour psychanalytique, PUF, 1994.

CIFALI (M.), IMBERT (F.), “ La psychanalyse dans le champ scolaire : enjeux d’une application ”, in Revue internationale de Psychosociologie, 1977, vol III, n.6, 1997.

CIFALI (M.), IMBERT (F.), Freud et la pédagogie, PUF, 1998.

CIFALI (M.), Une altérité en acte, in Chappaz G. (dir.), Accompagnement et formation, Université de Provence et CDRP de Marseille, Marseille, 1999, 121-160.

· Comprendre le travail, Education permanente, n°116, 1993.

· Comprendre le travail (II), Education permanente, n°117, 1993.

COMTE-SPONVILLE (A.), “Pouvoir et savoir”, in Valeur et vérité, PUF, 1994, p.161-182.

· CYRULNIK (B),Un merveilleux malheur, Paris, Odile Jacob, 1999.

· CYRULNIK (B), Les vilains petits canards, Paris, Odile Jacob, 2001.

· CYRULNIK (B), Le murmure des fantômes, Paris, Odile Jacob, 2002.

· Declerk (P), Les naufragés. Avec les clochards de Paris. Paris, Plon « Terre humaine », 2001..

· DEJOURS (C.), “Intelligence pratique et sagesse pratique : deux dimensions méconnues du travail réel”, Education permanente, n°116, mars 1993.

DEJOURS (C.), Travail, usure mentale : essai de psychopathologie du travail, le Centurion, 1980.

· DELIGNY (F.), Graine de crapule, Paris, Scarabée, 1960.

· DELIGNY (F.), Les vagabonds efficaces, Paris, Maspéro, 1981.

DELION, Prendre un enfant psychotique par la main, Matrice, 1992.

DOLTO (F.), Les chemins de l’éducation, Gallimard, 1994.

DOLTO (F.), Les étapes majeures de l’enfance, Gallimard, 1994.

· DUMAS (D.), Sans père et sans paroles, Hachette, 1999.

· DUMAS (D.), Et l’enfant créa le père , Hachette, 2000

Ecriture, travail, formation, Education permanente, n°120, 1994.

· ELIACHEFF (C.), Vies privées. De l’enfant roi à l’enfant victime, Paris, Odile Jacob, 1996.

ENRIQUEZ (E.), Les jeux du pouvoir et du désir dans l'entreprise, Desclée de Brouwer, 1997.

ENRIQUEZ (E.), “Institution, pouvoir et créativité”, in Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, 1989, n°13.

ENRIQUEZ (E.), “L'illusion du pouvoir fraternel”, in Parents et Maîtres, novembre 1969, n°5, 369-378.

· ENRIQUEZ (E.), Les figures du pouvoir, Paris, Arcantère,1991.

Formation et dynamiques identitaires, Education permanente, n°128, 1996.

· Fustier (P.), Pouvoir et formation : pratiques de formation et travail social, Paris, EPI, 1976.

Fustier (P.), L’identité de l’éducateur spécialisé, Paris, Delarge, 1979.

FUSTIER (P.), Le lien d’accompagnement : entre don et contrat salarial, Dunod, 2002.

FUSTIER (P.), Le travail d’équipe en institution, Dunod, 1999.

HUGLI (M.), Rêver, écrire, éduquer. Il faut imaginer l’éducateur heureux, Erès, 2002.

ERNAUX (A.), La Honte, Paris, Gallimard, 1997.

GAVARINI (L.), PETITOT (F.), La fabrique de l’enfant maltraité. Un nouveau regard sur l’enfant et la famille, Paris, Erès, 1998.

GAUCHET (M.) “La personnalité contemporaine et les changements des modes symboliques de socialisation”, in Travailler le social, n°14, 1995-1996.

· GAULEJAC de (V.), La névrose de classe, Paris, Hommes et groupes, 1987.

· GAULEJAC de (V.), La source de la honte, Paris, Desclée de Brouwer, 1996.

· GUGGENBUHL-CRAIG (A.), Pouvoir et relation d'aide, possibilités et impossibilités de la formation de l'analyste jungien, P. Mardaga, 1986.

HAYEZ (J.-Y.) at all, L'institution résidentielle, médiateur thérapeutique, Ed. Matrice, 1994.

· IMBERT (F.), Vivre ensemble, ESF, 1997.

· JOLLIEN (A.), Eloge de la faiblesse, Paris, Cerf, 1999.

L'Institution et les Institutions. Etudes psychanalytiques, Dunod, 1987.

LAFITTE (R.), Mémento de Pédagogie Institutionnelle. Faire de la classe un milieu éducatif, 1999.

LAZZARE (J.), Splendeurs et misère de la maternité, Aube, 2001.

LE BOTERF (G.), De la compétence, Editions d’organisation, 1995.

Les adultes et l'écriture, Education permanente, n°102, 1990.

· Métraux (J.C) Deuils collectifs et création sociale, Paris, La Dispute, 2004.

· MILLER (A.), C'est pour ton bien, Aubier, Montaigne, 1984.

· MILLER (A.), Chemins de vie : sept histoires, Paris, Flammarion, 1998.

· MILLER (A.), L’avenir du drame de l’enfant doué : les options de l’adulte, Paris, PUF, 1996.

· MILLER (A.), Libres de savoir : ouvrir les yeux sur notre propre histoire, Paris, Flammarion, 2001.

· MONNERAYE de la (Y.), La parole rééducatrice, Toulouse, Dunod, 2000 (2 ed).

MONNERAYE de la (Y.), Médiatiser n’est pas remédier, Pratiques corporelles, n° 93, déc. 1991.

· OLIVIER (C.), Enfants-roi, plus jamais ça !, Albien Michel, 2002.

PAGES (M.), La vie affective des groupes, Paris, Dunod, 1968.

Placés vous avez dit ?, Matrice, 1987.

PAIN (J.), VULBEAU (A.), L’invention de l’autorité, Paris, Matrice, 2003.

PLATON, Protagoras, Paris, Nathan, 1993.

POCHET (C.), OURY (F.), et OURY (J.), L'année dernière, j'étais mort, Paris, Matrice, 1987.

ROQUEFORT, Le rôle de l'éducateur. Education et psychanalyse, L'Harmattan, 1996.

· ROUZEL (J.), L’acte éducatif. Clinique de l’éducation spécialisée, Paris, Erès, 1998.

· ROUZEL (J.),“ Paroles d’éduc ” : éducateur spécialisé au quotidien.,Toulouse, Erès, 1995.

· ROUZEL (J.),“ Le travail d’éducateur spécialisé : éthique et pratique, Paris, Dunod.

· ROUZEL (J.), Le transfert dans la relation éducative : psychanalyse et travail social, Paris, Dunod, 2002.

· SAVATER (F.), Ethique à l’usage de mon fils, Seuil, 1994.

SELOSSE (J.), Adolescence. Violences et déviances, Matrice, 1997.

VAILLANT (M.), Les anges gardiens. Autorité, compétence et légitimité dans l’éducation spécialisée, La lettre du Grappe, Eres, n°34, 1998.

· VAILLANT (M.), La réparation. De la délinquance à la découverte de la responsabilité, Paris, Gallimard, 1999.

VAILLANT (M.), De la dette au don. La réparation pénale à l’égard des mineurs, Paris, ESF, 1994.

VAILLANT (M.), L’adolescence au quotidien. De quelques principes utiles à l’usage des parents , Paris, Syros, 1997.

VAILLANT (M.), Il m’a tuée : récit, Paris, Ed. de la Martinière, 2002.

VAILLANT (M.), Il n’est jamais trop tard pour pardonner à ses parents, Paris, Ed. de la Martinière, 2001

VAILLANT (M.), La réparation : de la délinquance à la découverte de la responsabilité, Paris, Gallimard, 1999.

VAILLANT (M.), LEBLANC (J.-P.), Nouvelles problématiques adolescentes : pratiques institutionnelles en recherche, Paris, l’Harmattan, 2001.

VAILLANT (M.), Les enfants de 3 à 12 ans : les vraies bonnes questions auxquelles personne jamais ne répond !, Neuilly-sur-Seine, M. Lafon, 2001.

VAILLANT (M.), Nos grands enfants de 18 à 25 ans : les vraies questions auxquelles personne jamais ne répond !, Neuilly-sur-Seine, M. Lafon, 2002.

Mémoire :

ANGELIL (S.), Apprivoiser la solitude, 2003.

Roman :

MYFTIU (M.), Léka, un enfant partisan de Tirana au camp de Pristina., Ed. Noir sur blanc, 1999.

Schmitt (C.E), L’enfant de Noé, Paris, Albin Michel, 2004.

Le soignant

· ANZIEU (D.), Le corps de l'oeuvre, essais psychanalytiques sur le travail créateur (Editions Gallimard, collection «Connaissance de l'inconscient», 1981.

· BELLET (M.), L’écoute, Paris, Desclée de Brouwer, 1989.

· BURDIN (L.), Parler la mort. Des mots pour la vivre, Paris, Desclée de Brouwer, 1997.

CIFALI (M.), “Implications personnelles”, Les cahiers des A.R.I.A. “L’intervenant”, n°9, Genève, déc. 1993.

· CIFALI (M.), Une altérité en acte, in Chappaz G. (dir.), Accompagnement et formation, Université de Provence et CDRP de Marseille, Marseille, 1999, 121-160.

· Comprendre le travail (II), Education permanente, n°117, 1993.

· Comprendre le travail, Education permanente, n°116, 1993.

COMTE-SPONVILLE (A.), “Pouvoir et savoir”, in Valeur et vérité, PUF, 1994, p.161-182.

· CYRULNIK (B), Un merveilleux malheur, Paris, Odile Jacob, 1999.

· CYRULNIK (B), Les vilains petits canards, Paris, Odile, 2001.

· CYRULNIK (B), Le murmure des fantômes, Paris, Odile Jacob, 2002.

· DANOU (G.), Le corps souffrant, Littérature et médecine, Champ Vallon, 1994.

DEJOURS (C.), “Intelligence pratique et sagesse pratique : deux dimension méconnues du travail réel”, Education permanente, n°116, mars 1993.

· DEJOURS (C.), Travail, usure mentale : essai de psychopathologie du travail, le Centurion, 1980.

Détours identitaires, Revue internationale de psychosociologie, n°2, 1995.

DROPSY (J.), Vivre dans son corps, Genève, IES, 1996.

Ecriture, travail, formation, Education permanente, n°120, 1994.

· ELIACHEFF (C.), Vies privées. De l’enfant roi à l’enfant victime, Paris, Odile Jacob, 1996.

· ENRIQUEZ (E.), Les jeux du pouvoir et du désir dans l'entreprise, Desclée de Brouwer, 1997.

ENRIQUEZ (E.), “Institution, pouvoir et créativité”, in Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, 1989, n°13.

ENRIQUEZ (E.), “L'illusion du pouvoir fraternel”, in Parents et Maîtres, novembre 1969, n°5, 369-378.

ENRIQUEZ (E.), Les figures du pouvoir, Paris, Arcantère,1991.

ERNAUX (A.), La Honte, Paris, Gallimard, 1997.

Formation et dynamiques identitaires, Education permanente, n°128, 1996.

GAVARINI (L.), PETITOT (F.), La fabrique de l’enfant maltraité. Un nouveau regard sur l’enfant et la famille, Paris, Erès, 1998.

· GAULEJAC de (V.), La névrose de classe, Paris, Hommes et groupes, 1987.

GAULEJAC de (V.), La source de la honte, Paris Desclée de Brouwer, 1996.

GAUTHIER (J.M) (dir), Le corps de l’enfant psychotique. Approche psychosomatique de la psychose infantile,Paris, Dunod, 1999.

GENARDIERE de la (G.), Ce qui les fait parler, ce qui me fait écrire, Education permanente, n°120, 1994.

· GUGGENBUHL-CRAIG (A.), Pouvoir et relation d’aide, P. Margada, 1986.

GUISAN (I.), L’Hôpital ou le souffle partagé, Genève, IES, 1996.

HAYEZ (J.-Y.), L'institution résidentielle, médiateur thérapeutique, Ed. Matrice, 1994.

· HERFRAY (C) La vieillesse. Interprétation psychanalytiqe, Paris, Desclée de Brouwer, 1988.

· LAPLANTINE (F.), Anthropologie de la maladie, Paris, Payot, 1986.

L'Institution et les Institutions. Etudes psychanalytiques, Dunod, 1987.

· LE BRETON (D.), Anthropologie de la douleur, Métailié, 199 (2e)

LE BRETON (D.), Les passions ordinaires. Anthropologie des émotions, Armand Colin, 1998.

LE BRETON (D.), L’Adieu au corps, Métailié, 1999.

LE BRETON (D.), Anthropologie du corps et modernité, PUF, 2000 (4ème version)

LE BRETON (D.), La peau et la trace. « Sur les blessures de soi, Ed.- Métraillié, coll Traversée, 2003.

LE BOTERF (G.), De la compétence, Editions d’organisation, 1995.

Les adultes et l'écriture, Education permanente, n°102, 1990.

Malherbe (J.-F.), Durand (G.), Vivre avec la souffrance. Repères théologiques. Fides.Montréal, 1992.

Métraux (J.C) Deuils collectifs et création sociale, Paris, La Dispute, 2004.

Myftiu (B.), Nietzsche et Dostoïevski éducateurs ! Nice, Paradigmes, 2004.

· PAGES (M.), La vie affective des groupes, Paris, Dunod, 1968.

· RUSZIEWSKI (M.), Le groupe de parole à l’hôpital,Paris, Dunod, 1999.

· RUSZIEWSKI (M.), Face à la maladie grave : patients, famille, soignant. Paris, Dunod, 1995.

SAPIR (M.), Formation à la relation soignant/soigné, Pensée sauvage, 1989.

SERRES M., Variations sur le corps, Le Pommier, 1999.

Souffrance, Corps et âme, épreuves partagées, Ed Autrement, 1994, n°142. (article de Ricoeurs, Levinas, Dejours).

VRANCKEN Didier, L'éthique en ses terres amères, Education permanente, n°121, 1994.

· WINCKLER, M., En soignant, en écrivant, Montpellier, Indigène Editions, 2000.

· WINNICOTT (D.W.), “Cure”, Conversations ordinaires, Gallimard, 1988.

WINNICOTT (DW), “Agressivité, culpabilité, réparation”, in Conversations ordinaires, Gallimard, 1988.

WINNICOTT (DW), L’enfant, la psyché, le corps, Paris, Payot, 1999.

WINNICOTT (DW), la crainte de l’effondrement et autres situations cliniques, Paris, Gallimard, 2000.

Mémoires :

BERNHEIM Lucienne, Compétences relationnelles, Quid ? Quomodo ? Quibus auxiliis ?, mars 2002.

BULLIARD Corinne, « C’est violent, ce qu’on vit » Rapport à l’autre en souffrance de quelques étudiantes en soins infirmiers : récits, questionnement et perspectives, mars 2002.

CAILLER (F), La rencontre. De l’implication pédagogique à l’émergence de soi, 2002.

CINTER Françoise, « Expérimente ce que tu fais pour découvrir qui tu es ! » Essai de compréhension d’une expérience d’apprentissage des soins techniques dans la formation genevoise des infirmières (1996-1998), février 2000.

HOFSTETTER (M.), L'accompagnement des personnes en fin de vie par les bénévoles, 1992.

MARTINET SUTTER (M.), L’accompagnement psycho-relationnel des enfants en soins intensifs et de leurs familles : perspectives de formation pour les infirmières, 1998.

NICOLET (N), Des soignants en soins intensifs : propos sur la souffrance, 1998.

SCHWARTZ-KAUFMANN Valérie, A la rencontre d’un enfant malade, témoignage et réflexion sur les pleins et les déliés de l’accompagnement, juillet 2002.

Romans :

BARICCO (A.), Novecento : pianiste, Paris, Paris, Mille et une nuits, 1997.

ERNAUX (A.), La place, Gallimard, 1983.

FOREST (P.), L’enfant éternel, Paris, Gallimard, 1997.

NANCY (JL), L’intrus, Paris, Galilée, 2000.

WINCKLER (M.), La Vacation, POL, 1989.

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Roman :

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II. POSTURES

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·

L’amour et le rejet

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Romans :

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BOBIN (C.), Une petite robe de fête, Paris, Gallimard, 1992.

BOBIN (C.), L’inespérée, Paris, Gallimard, 1994.

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Mémoire :

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Prise de pouvoir, autorité, loi

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· WINNICOTT (D.W.), "L'agressivité et ses rapports avec le développement affectif" (1950-55), in De la pédiatrie à la Psychanalyse, P.B.P, 1975.

· WINNICOTT (D.W.), "L'angoisse associée à l'insécurité" (1952), in Ibid.

WINNICOTT (D.W.), "La tendance antisociale" (1956), in Ibid.

· WINNICOTT (D.W.), "La psychanalyse et le sentiment de culpabilité", Chap. XVII, in Ibid.

· WINNICOTT (DW), “Agressivité, culpabilité, réparation”, in Conversations ordinaires, Gallimard, 1988.

· WINNICOTT (DW), L’absence de sentiment de culpabilité, Déprivation et délinquance, Paris, Payot, 1994.

ZIMAN (Ed.), La jalousie chez les enfants, Paris, Scarabée, 1959.

ZULLIGER (H.), Chapardeurs et jeunes voleurs, Paris, Bond et Gay, 1969.

Mémoires :

BERNOTTI (L.), KERNEN (E.), La cruauté existe : reconnaissons-le.

Roman :

DELACHAUX (P)., Flic de quartier, Genève, Zoe, 2003.

Vivre ensemble

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CIFALI (M.), IMBERT (F.), Freud et la pédagogie, PUF, 1998.

ENRIQUEZ (E.), Les jeux du pouvoir et du désir dans l'entreprise, Desclée de Brouwer, 1997.

HEVELINE (E.), ROBBES (B.), Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle, Hatier, 2000.

IMBERT (F.) et le GRPI, L'inconscient dans la classe, transferts et contre-transferts, Paris, ESF, 1996.

IMBERT (F.) et le GRPI, Médiations, institutions et lois dans la classe, Paris, ESF, 1994.

IMBERT (F.), Vivre ensemble, Paris, ESF, 1997.

LAFITTE (R.), Mémento de Pédagogie Institutionnelle. Faire de la classe un milieu éducatif, 1999.

PAIN (J.), La société commence à l’école. Prévenir la violence ou prévenir l’école, Vigneux, Matrice, 2002.

POCHET (C.), OURY (F.), Qui s’est l’conseil. La loi dans la classe, Matrice, 1989.

TOURAINE (A.), Pourrons-nous vivre ensemble ? Egaux et différents, Fayard, 1997.

Mémoire :

ARTEPEUS Corinne, « Des p’tits mots, des p’tits mots, encore des p’tits mots... » Récits de pratique autour d’un conseil et autres institutions avec des enfants de 3-4 ans, 1998.

BIANCHI Marisa, Quelle parole ? Réflexion autour d’un conseil dans une classe tessinoise de 5ème primaire, 1998.

La mort, le deuil, la séparation, la solitude

· Apprivoiser la mort ..., Petite enfance, n°53, 1995.

ARIES (PH.), Essais sur l'histoire de la mort en Occident, du Moyen Age à nos jours, Paris, Editions du Seuil, 1975.

ARIES (PH.), Images de l'homme devant la mort, Paris, Seuil, 1983.

ARIES (PH.), L’homme devant la mort, Paris, Seuil, 1977.

AUTREMENT, Etre vieux, Paris, 1991.

· AUTREMENT, Deuils, Vivre, c’est perdre, n°128, 1994.

AUTREMENT, La mort à vivre: (approches du silence et de la souffrance), dir. par Baschet (C.), et Bataille (J.), n°124, Paris, 1991.

BASCHET & BATAILLE (J.), La mort à vivre, Paris, Autrement, n°87, 1987.

BETTELHEIM (B.), "La limite extrême", in Survivre, Paris, R. Laffont, 1979.

BOBIN (C.), La plus que vive, Gallimard, 1996.

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CAGLAR, (H) at all., Adolesence et suicide, Paris, ESF 1989.

CHENG (F.), Le dialogue, Paris, Desclée de Brouwer, 2002.

CHARTIER (J.P.), Les adolescenst difficiles, Privat, 1991.

· COMPTE SPONVILLE (A.), Traité du désespoir de la béatitude (t.1 Le mythe d’Icare; t.2, Vivre), PUF, 1993,1994.

COMPTE-SPONVILLE (A.), Impromptus (le goût de vivre; mourir guéri; le deuil; bonjour l'angoisse!), PUF, 1996.

DANOU (G.), Le corps souffrant. Littérature et médecine, Champ Vallon, 1994.

DE BEAUVOIR (S.), Une mort très douce, Paris, Gallimard, 1964.

· DEUNFF J., Dis maîtresse, c’est quoi la mort ? Paris, l’Harmattan, 2000.

· DOLTO (F.), "La mort, clameurs et chuchotements", in Solitude, Vertiges, 1985.

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· DOLTO (F.), Parler la mort, Paris, Mercure de France, 1998.

DOLTO (F.), "Pulsions de vie et de mort", in L'image inconsciente du corps, Seuil, 1984.

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· DOLTO (F.), Solitude, Paris, Vertiges, 1986, pp. 443-454 et pp. 472-476.

ELIAS (N.), La Solitude des mourants, Paris, C. Bourgois 1987.

FABRE (N.), La solitude. Ses peines et ses richesses, Paris, Albin Michel, 2004.

FABRE (N.), J’aime pas me séparer, Paris, Albin Michel, 2001.

· FAURE, (C) Vivre le deuil au jour le jour, la perte d'une personne proche, Albin Michel, 1991.

FREUD (S.), "Deuil et Mélancolie", in Métapsychologie, Gallimard, 1952.

GADRI (A), Donner naissance à la mort, Le mont-sur-Lausanne, Ouverture, 2002.

· HENNEZEL (M.), La mort intime : ceux qui vont mourir nous apprennent à vivre, Paris, Laffont, 1995.

· HERFRAY (C.), La vieillesse: une interprétation psychanalytique, Paris, Desclée de Brouwer, Epi, 1988.

· HANUS (M.), Les deuils dans la vie : deuils et séparations chez l’adulte, chez l’enfant, Paris, Maloine, 1994

· HANUS (M.), Sourke (B.M.), les enfants en deuil. Portraits du chagrin, Paris, Ed. Frison-Roche, 1997.

· JONAS (H.), Le droit de mourir, Rivages, 1996.

La question du vieillissement: perspectives psychanalytiques, Paris, Dunod, 1989.

· KUBLER-ROSS (E.), Vivre avec la mort et les mourants, Genève, Ed. Tricorne, 1984.

KUBLER-ROSS (E.), Apprendre à mourir, apprendre à vivre : questions et réponses, Châtenois les Forges, Le Courrier du Livre, 1994.

KUBLER-ROSS (E.), La mort est une question vitale : l’accompagnement des mourants pour changer la vie, Paris, Albin Michel, 1996.

KUBLER-ROSS (E.), Mémoires de la vie, mémoires d’éternité, Paris, J.C . Lattès, 1997.

KUBLER-ROSS (E.), Accueillir la mort : questions et réponses sur la mort et les mourants, Monaco, Ed. du Rocher, 1998.

KUBLER-ROSS (E.), La nostalgie de sa maison ; suivie de Déployer les ailes de l’amour, Châtenois les Forges, Le Courrier du Livre, 1998.

KUBLER-ROSS (E.), Avant de se dire au revoir, Paris, Presses du Châtelet, 1999.

· KUBLER-ROSS (E.), Leçons de vie : deux experts de la mort et des phases terminales nous révèlent les mystères de la vie.

· L’adolescent et la mort, Etudes sur la mort, 1998, n°113.

· Métraux (J.C) Deuils collectifs et création sociale, Paris, La Dispute, 2004.

· MILLER (A.), Chemins de vie, Paris, Flammarion, 1978.

· Myftiu (B.), Nietzsche et Dostoïevski éducateurs ! Nice, Paradigmes, 2004.

· OLLIVIER (M.P.), La maladie grave, une épreuve de vie, Paris, L’Harmattan, 1998.

· OPPENHEIM D., Dialogues avec les enfants sur la vie et la mort. Paris, Seuil, 2000.

· OPPENHEIM D., L’enfant et le cancer : la traversée d’un exil. Paris, Bayard, 1996.

· OPPENHEIM D., Ne jette pas mes dessins à la poubelle. Dialogues avec Daniel, traité pour cancer, entre sa 6è et sa 9e année, Paris : Seuil, 1999.

· QUINODOZ (JM), La solitude apprivoisée, Paris, PUF, 1991.

· RAIMBAULT (G.), L'Enfant et la mort, Problèmes de la clinique du deuil, Toulouse, Privat, 1986.

· RAIMBAULT (G.), Lorsque l'enfant disparaît, Odile Jacob, 1996.

· RYAN (S.), L’insoutenable absence, Comment peut-on survivre à la mort de son enfant, Editions de l’homme, 1995.

· SONTAG (S.), La maladie comme métaphore, Paris, Seuil, 1979.

· RUSZNIEVSKI (M.), Face à la maladie grave. Patients, familles, soignant, Paris, Dunod, 1995.

SCHOPENHAUER, (A.) Le monde comme volonté et comme représentation, PUF, 1996.

Romans :

BOBIN (C.), La plus que vive, Gallimard, 1996.

BUTEN (H.), A cinq ans, je m'ai tué, Paris, Seuil, 1981.

CHALAMOV, Récits de Kolyma, t.1 et 2, Livre de Poche, 1990

CHATELET (N.), La courte échelle, Folio, Gallimard, 1993.

FOREST (P.), L’enfant éternel, Gallimard, 1997.

LEVI (P.), Si c'est un homme, Julliard 1987, Presses pocket, 1990.

MERLE, (R.), La mort est mon métier, Paris, Gallimard, 1994.

MYFTIU, (B.) Ma légende, Paris, L’Harmattan, 1998.

NANCY (JL), L’intrus, Paris, Galilée, 2000.

SCHNIZLER (A), Mourir, Stock, 1986.

SEMPRUN, (G.), L’écriture ou la vie, Gallimard, 1994.

SCHMITT, (E.E), Oscar et la dame en rose, Paris, POL, 1999.

ZORN (F.), Mars, Ed Gallimard, 1979.

WINCKLER (M.), La Vacation, POL, 1989.

WINCKLER (M.), La Maladie de Sachs, POL, 1998.

Mémoires :

CLEMENT (G.), Moment de vie auprès du patient. De la relation empathique au quotidien hospitalier, 2003.

COMTE (F.), La mort dite aux enfants, 1995.

GREGORES (S.), Un élève aux risques de la maladie : l’enjeu scolaire, 2002.

HOFSTETTER (M.), L'accompagnement des personnes en fin de vie par les bénévoles, 1992.

MARTINET SUTTER (M.), L’accompagnement psycho-relationnel des enfants en soins intensifs et de leurs familles : perspectives de formation pour les infirmières, 1998.

MARTIN-FLEISSNER (P.), Vieillesse institutionnalisée, 1985.

NICOLET (N), Des soignants en soins intensifs : propos sur la souffrance, 1998.

SCHWARTZ-KAUFMANN Valérie, A la rencontre d’un enfant malade, témoignage et réflexion sur les pleins et les déliés de l’accompagnement, juillet 2002.

Joie, bonheur

COMTE-SPONVILLE (A.), Le bonheur, désespérément, Librio, 2002.

COMTE-SPONVILLE (A.), DELUMEAU (J.), FARGE A., La plus belle histoire du bonheur, Seuil, 2004.

MISRAHI (R.), Les actes de la joie. Fonder, aimer, agir, PUF, 1987.

· MISRAHI (R.), Le bonheur. Essai sur la joie, Hatier

· LEVI (P.), La clé à molette, 10/18, 1995.

EPICURE, Lettre sur le bonheur, Mille et une nuits, 1993.

SCHOPENHAUER (A.), Aphorismes sur la sagesse dans la vie, PUF, 1998.

SNYDERS (G.), Heureux à l’université, Nathan, 1994.

IV. DES MEDIATIONS

Le rapport au savoir

BACHELARD, La formation de l’esprit scientifique, Poche, Vrin, 1993.

· CERTEAU (M), L’invention du quotidien, 1. Art de faire, Paris, Gallimard, folio, 1990.

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CIFALI (M.), “Propos sur une pédagogie de la langue maternelle ou l'histoire d'une impasse”, in Action Poétique, nos 67-68, Paris, 1976.

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· CIFALI (M.),Transmission de l’expérience : entre parole et écriture, Education permanente, n°127, 1996.

· CIFALI (M.), Une difficulté en question, Service du soutien pédagogique primaire, Lugano, 1996.

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· COMTE-SPONVILLE (A.), “Pouvoir et savoir”, in Valeur et vérité, PUF, 1994, p.161-182.

DEJOURS (C.), “Intelligence pratique et sagesse pratique : deux dimension méconnues du travail réel”, Education permanente, n°116, mars 1993.

· DEJOURS (C.), Travail, usure mentale : essai de psychopathologie du travail, le Centurion, 1980.

ELIAS (N.), Engagement et distanciation, Paris, Fayard, 1993.

ENRIQUEZ (E.), “De la formation et de l’intervention psychosociologiques”, in Connexions, n°17, 1976.

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· JORION (P.), et DELBOS, La transmission du savoir, Paris, éd. de la Maison des Sciences de l'homme, 1984.

· MEIRIEU (P.), Entre le dire et le faire, ESF, 1995.

MEIRIEU (P.), Le choix d’éduquer: éthique et pédagogie, Paris, ESF, 1991.

MOLINIER (P.), La formation continue au risque de penser, Education permanente, n°117, avril 1993.

MORIN (E.) Introduction à la pensée complexe, Paris, ESF, 1985.

MORIN (E.), De l’objectivité, Lettres internationales, n°6, 1985.

· MORIN (E.), KERN (A B), Terre-Patrie, Seuil, 1993.

· MORIN (E.), Le défi de la complexité, Lettres internationales, n°12, 1987.

· MORIN (E.), Le vif du sujet, Paris, Seuil, 1969.

NIETZSCHE (F.), Le gai savoir, Paris, Gallimard, 1985.

· PERRENOUD (P.), Enseigner. Agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude, ESF, 1996.

PERRENOUD (Ph), “La pratique pédagogique entre l'improvisation réglée et le bricolage”, Education & Recherche, n° 2, 1983, pp. 198-212.

Savoir et rapport au savoir (avec des contribution de Claudine Blanchard Lalle, Jaquy Beillorod, Mosconi Monique), Editions universitaires, Paris, 1989.

VERMERSCHE (P.), L’entretien d’explicitation en formation initiale et en formation continue, Paris, ESF, 1984.

WINNICOTT (D.W.), “Pour une étude objective de la nature humaine”, in L'enfant et le monde extérieur, Paris, Payot, 1972.

Romans :

LEVI (P.), La clef à molette, Paris, Julliard, 1980.

Mémoires :

CLERC Anne, Le rapport au savoir est-il une fiction?, 1982.

WEBER Lise, L’écriture de la pratique professionnelle, 1997.

PELLET-CHAMPENDAL Mireille, Dialogue du petit prince. L’interlocuteur, le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry, s’immisce dans la réalité d’un quotidien scolaire, 1990.

L’écriture

ANDRE (A.), Au corbillon les modèles ?, Le français dans le monde, n° février-mars 1993.

ANDRE (A.), Babel heureuse, Paris, Syros-alternatives, 1989

ANDRE (A.), De l’expression en atelir d’écriture à la création littéraire, On n’a jamais fini d’apprendre à lire, Hatier, 1990.

· ANDRE (A.), Ecrire : le désir et la peur, Ecrire et faire écrire, Ecole normale Supérieure de Fontenay-St-Cloud, 1994.

· ANDRE (A.), Eloge du bouton de col à bascule, Le français aujourd’hui, n°93, 1991.

· ANDRE (A.), Le rapport des enseignants à l’écriture, Cahiers de Beaumont, n°71-72 mai-juin 96

AUTREMENT (Revue), "Ecrire aujourd'hui", no. 69, 1985.

· BING (E.), Et je nagerai jusqu'à la page, Des femmes, 1976.

CHAPSAL (M), Oser écrire, Paris, Fayard, 1993.

CHESSEX (C.), L'école est un roman, Ed. D'en Bas, 1990.

CIFALI (M.) & HOFSTETTER (R.), “Des pratiques en récits”, Educateur, février 1995.

· CIFALI (M.), “L’écriture du quotidien”, Cahiers pédagogiques, mars 1995.

CIFALI (M.), “Démarche clinique, écriture et formation”, in La formation des enseignants, Bruxelles, Ed de Broeck,1996.

CIFALI (M.), “Publier, et après ? ”, in Education permanente, 1997.

CIFALI (M.), “Transmission de l’expérience : entre parole et écriture”, in Education permanente, n°127, 1996.

DURAS (M.), Ecrire, Gallimard, 1993.

· Ecriture, travail, formation, Education permanente, n°120, 1994.

Formation, ateliers d'écriture et analyse de pratiques, Education permanente, supplément, n°120, 1994.

GENARDIERE de la (C.), Le Petit Chaperon Rouge à l’usage des adules, Paris, L’Harmattan, 1996.

Le récit en formation ? Questions vives, n°4, 2004, Université de Provence.

· Les adultes et l'écriture, Education permanente, n°102, 1990.

· MEIRIEU (PH.), “Ecriture et recherche”, Cahiers pédagogiques, 1993.

NONNON (E.), Les interactions lecture-écriture dans l'expérience d'une écriture professionnelle : le mémoire des professeurs débutants, Pratiques, n°86, juin 1995.

PISAR (S.), Le sang de l’espoir, Laffont, 1979.

ROSSIGNOL (I), Les ateliers d’écriture en France, L’Harmattan, 1996.

Strauss-Raffy (C.), Le saisissement de l’écriture, Paris, L’Harmattan, 2004.

Romans :

BOBIN (C.), L’inespérée, Paris, Gallimard, 1994.

BOBIN (C.), Une petite robe de fête, Paris, Gallimard, 1992.

CERTEAU (M.), Ecole et culture, Cahiers de la section des sciences de l’Education,

LEVI (P.), Si c'est un homme, Julliard 1987, Presses Pocket, 1990.

MYFTIU (B.), Ma légende, Paris, L’Harmattan, 1998.

SEMPRUN, (G.), L’écriture ou la vie, Gallimard, 1994.

Mémoires :

COMTE Françoise, La mort dite aux enfants, 1995.

HENCHOZ Anne-Marie, L'exil au travers des romans, 1993.

HOFSTETTER Rita, L'enfant et son image au fil des mots, 1987.

MONNARD Claire, Du livre au geste, 1997.

Lecture

PENNAC (D.), Comme un roman, Paris, Gallimard, 1992.

Sommaire de la bibliographie à usage multiple

I. ENTRE THÉORIES ET PRATIQUES

Praxis

Démarche clinique

Ecrire

Epistémologie des sciences humaines

Comprendre

Intuition

Lire

Journal de terrain

II. PSYCHANALYSE et ENSEIGNEMENT

Epistémologie psychanalytique

Psychanalyse et enseignement

III. PSYCHIQUE ET SOCIAL

Sujet d'histoire

Sujet d'un groupe

Sujet d'institution

Sujet de société

IV. LE RAPPORT À L'AUTRE

Aider

Aimer

Transfert

Séduire

Parler

Ecouter

Faire silence

Rire

Raconter

Déprendre, se séparer

Imposer et obéir

Pouvoir

Discipline, lois et interdits

Désir d'enseigner

Désir d'éduquer

Ethique professionnelle

V. LE RAPPORT À SOI

Grandir

Devenir adulte

Jouer

Créer

Angoisser

Détester :

Agressivité

Violence

Racisme

Vieillir

Mourir

Le corps en jeu

Fragile sexualité

Expression du corps

VI. “PAS COMME LES AUTRES”

Enfant adjectivé

Enfant adopté

Enfant placé

Chemin de traverse: l'herbe bleue, passion et

destruction

Chemin de traverse: manger rien

Chemin de traverse: enfant du silence

Chemin de traverse: paroles codées, du vol,

du mensonge, de la fugue

VII. LE RAPPORT À L'APPRENDRE

VIII. PEDAGOGIE ET THERAPIE

INSTITUTIONNELLES

IX. BIBLIOGRAPHIE D'AUTEURS

Françoise Dolto

Eugène Enriquez

Mireille Cifali

Francis Imbert

X. ROMANS

XI. MEMOIRES D'ETUDIANTS