Rubrique destinée aux enseignants et aux enfants
Pas de lien, pas de négociation
José, cinq ans, dont les troubles importants du langage nous avaient alertées, avait néanmoins acquis une sérénité sans réserve. Elle lui permettait sans la moindre inquiétude dêtre totalement imbu de sa petite personne, absolument charmante au demeurant. Malgré ses grandes difficultés, il sétait transformé en argumentateur capable de se faire comprendre et passablement "pinailleur". Il était devenu le copain et le rival le plus passionné dEstiven, cinq ans, lui aussi entravé dans son langage.
Les jours passant, les élèves, en particulier nos deux lascars, avaient réalisé une découverte (pourtant à leur disposition depuis plusieurs mois) : les coussinets accueillant leurs derrières sur le "soleil" du lino étaient tous recouverts de tissus dont les motifs différaient peu ou prou. Ayant repéré et formulé toutes ces différences avec notre aide, les enfants avaient été épatés par la variété de ces motifs, quils débusquaient pour la première fois. Par un effet mystérieux, lun de ces coussins devint à tout jamais convoité par les deux frères ennemis : objet de litiges incessants. Excédées, ma collègue Marie-Claude et moi-même avions annoncé la suppression pure et simple du coussin "sauf si vous trouvez une solution pour vous arranger" avions-nous concédé devant lexpression intense de leur désespoir siamois.
Le lendemain, ils avaient une solution à proposer : "un jou cest moi, un jou cest ouy" avait dit José (un jour cest moi, un jour cest lui). Proposition intéressante, mais quelque peu problématique, puisque ni lun ni lautre ne savait jamais très bien "quand est-ce quon est demain". Loutil de référence (tableau affichant les jours de la semaine avec les photos des intervenantes, les activités et les noms des élèves) mobilisa donc passionnément leur attention les jours suivants.
Maintes fois, le canard avait été "scratché" sur lun ou lautre, au rythme dune chanson des jours de la semaine ou dinvraisemblables histoires qui lempêchaient justement dadhérer à la bonne place (déjà occupée par un envahisseur). José, malin, eut tôt fait denregistrer la succession des jours de la semaine pour être à même de défendre son bout de gras (le lundi et le vendredi). Mais il remarqua tout aussi vite les tentatives plus laborieuses dEstiven. Raison pour laquelle il tenta son coup de poker un mardi matin, réclamant illicitement son tour. Vaguement intimidé par laplomb de son compère, mais soupçonnant la supercherie, Estiven ne fut pas à même dargumenter. Il se tourna alors vers loutil de référence. Son visage sillumina lorsquil découvrit le canard "scratché" sur le mardi : il avait débusqué larnaque, car même sans connaître les jours de la semaine, il savait quelle maîtresse enseignait lors de ses "tours de coussin". Il avait éventé limminence du piège. Il découvrait aussi la possibilité de lutter avec les "moyens du bord", sciemment rendus accessibles à des enfants de niveaux différents. Tout ceci dune certaine conscience de son bon droit, nouvelle pour lui la Loi restaurée.
Ilona Majeur
Enseignante de 1E/2E à lécole de Châteaubrilland
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