Pierre Dasen

Pierre R. Dasen

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En préparation et sous presse / In preparation and in print

Dasen, P.R. (sous presse). Note de lecture: Saxe, G.B. (2012). Cultural development of mathematical ideas. Papua New Guinea studies. Cambridge: Cambridge University Press. Alterstices

Dasen, P. R. (in prep). Emics and etics in cross-cultural psychology: towards a convergence in the study of cognitive styles. In T.M.S. Tchombe, A. B. Nsamenang, H. Keller & M. Fulop (Eds.), Cross-cultural psychology: African perspectives. Proceedings of the 4th Africa Region Conference of the IACCP, University of Buea, Cameroun, Aug. 1-8, 2009.

2013

Mishra, R.C., & Dasen, P.R. (2013). Culture and cognitive development: The development of geocentric language and cognition. In B. R. Kar (Ed.), Cognition and brain development (pp. 211-230). Washington, DC: APA.

Dasen, P.R., & Mishra, R.C. (2013). Cultural differences in cognitive styles. In B. R. Kar (Ed.), Cognition and brain development (pp. 231-249). Washington, DC: APA.

2011

Dasen, P. R. (2011). Culture, cognition and learning. In A. B. Nsamenang & T.M.S. Tchombe (Eds.), Handbook of African educational theories and practices: A generative teacher education curriculum (pp. 159-174). Bamenda, Cameroun: Human Development Research Center (HDRC); Yaoundé: Presses Universitaires d’Afrique.

Complete Handbook available at:

http://www.thehdrc.org/Handbook%20of%20African%20Educational%20Theories%20and%20Practices.pdf

2010

Dasen, P.R. (2010). Note de lecture: Troadec & Bellaj (Eds.) Psychologies et cultures. Alterstice, 1 (2), 129-132.

http://journal.psy.ulaval.ca/ojs/index.php/ARIRI/article/view/Dasen_Alterstice1%282%29/pdf

2009

Dasen, P. R., Changkakoti, N., Abbiati, M., Niraula, S., Mishra, R. C., & Foy, H. (2009). Geocentric gestures as a research tool. In A. Gari & K. Mylonas (Eds.), Quod Erat Demonstrandum: From Herodotus' ethnographic journeys to cross-cultural research (pp. 115-121). Athens: Pedio Books.

Mishra, R. C., Singh, S., & Dasen, P. R. (2009). Geocentric dead reckoning in Sanskrit- and Hindi-medium school children. Culture & Psychology, 15(3), 386-408.

2008

Dasen, P. R., & Akkari, A. (2008). Introduction: Ethnocentrism in education and how to overcome it. In P. R. Dasen & A. Akkari (Eds.), Educational theories and practices from the majority world (pp. 7-22). New Delhi: Sage.

Dasen, P. R. (2008). Informal education and learning processes. In P. R. Dasen & A. Akkari (Eds.), Educational theories and practices from the majority world (pp. 25-48). New Delhi: Sage.

Gajardo, A., Carrarini, G., Marin, J., & Dasen, P. R. (2008). Issues and challenges of intercultural biligual education (IBE) in Latin America. In P. R. Dasen & A. Akkari (Eds.), Educational theories and practices from the majority world (pp. 196-218). New Delhi: Sage.

Akkari, A., & Dasen, P. R. (2008). The globalization of schooling: Major trends and issues in the South and the North. In P. R. Dasen & A. Akkari (Eds.), Educational theories and practices from the majority world (pp. 367-392). New Delhi: Sage.

Gajardo, A., Carrarini, G., Marin, J., & Dasen, P. R. (2008). Enjeux et défis de l'éducation interculturelle et bilingue (EIB) en Amérique latine. In S. Hanhart, A. Gorga, M.-A. Broyon & T. Ogay (Eds.), De la comparaison en éducation. Hommage à Soledad Perez (pp. 283-314). Paris: L'Harmattan.

Perregaux, C., Leanza, Y., Dasen, P. R., & Gorga, A. (2008). Les approches interculturelles et interlangagières entre savoirs issus de la recherche et savoirs d'expérience: une interculturalité nécessaire? In C. Perregaux, P. R. Dasen, Y. Leanza & A. Gorga (Eds.), L'interculturation des savoirs: entre pratiques et théories (pp. 9-28). Paris: L'Harmattan.

Proceedings of the international conference on cognitive science, Allahabad University, Dec. 16-18, 2004:

Dasen, P. R., & Mishra, R. C. (2008). Culture and cognition: language and spatial concept development. Theoretical background and overview. In J. Pandey & N. Srinivasa (Eds.), Advances in cognitive science (pp. 242-253). New Delhi: Sage.

Vajpayee, A., Dasen, P. R., & Mishra, R. C. (2008). Spatial encoding: A comparison of Sanskrit- and Hindi-medium schools. In J. Pandey & N. Srinivasa (Eds.), Advances in cognitive science (pp. 255-265). New Delhi: Sage.

Dasen, P. R., & Wassmann, J. (2008). A cross-cultural comparison of spatial language and encoding in Bali and Geneva. In J. Pandey & N. Srinivasa (Eds.), Advances in cognitive science (pp. 266-278). New Delhi: Sage.

Mishra, R. C., & Dasen, P. R. (2008). Culture, language, spatial frames of reference and hemispheric dominance. In J. Pandey & N. Srinivasa (Eds.), Advances in cognitive science (pp. 279-288). New Delhi: Sage.

2007

Dasen, P. R. (2007). L’approche interculturelle du développement. In J. Lautrey (Ed.), Psychologie du développement et de l’éducation (pp. 197-225). Paris: PUF.

Complément, page mal scannée: p207

Dasen, P. R. (2007). Ein integrativer theoretischer Rahmen menschlicher Entwicklung aus öko-kultureller Perspektive. In G. Trommsdorff & H.-J. Kornadt (Eds.), Enzyklopädie der Psychologie, Serie VII, Kulturvergleichende Psychologie, Band 1, Theorien und Methoden der kulturvergleichenden Psychologie (pp. 531-554). Göttingen: Hogrefe.

Marín, J., & Dasen, P. R. (2007). L'éducation face à la mondialisation, aux migrations et aux droits de l'homme. In M. C. Caloz-Tschopp & P. R. Dasen (Eds.), Mondialisation, migration et droits de l'homme (vol.1): Un nouveau paradigme pour la recherche et la citoyenneté (pp. 285-320). Brussels: Bruylant.

Traduction en portugais :

Marín, J., & Dasen, P. R. (2008). A educação no contexto da globalização: migrações e direitos humanos. Ciências Socials Unisinos, 44(1), 13-27. (Universidad do Vale do Rio dos sinos, Sâo Leopolodo, Brazil.)

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=93844102&iCveNum=9140

Mishra, R. C., & Dasen, P. R. (2007). The methodological interface of psychology and anthropology. In J. Wassmann & K. Stockhaus (Eds.), Experiencing new worlds (pp. 21-35). Oxford: Berghahn.

Gajardo, A., & Dasen, P. (2006/2007). Des ethnomathématiques à l’école ? Entre apprentissages mathématiques et apprentissages interculturels. Creole, Cercle de réalisations et de recherche pour l'éveil au langage et l'ouverture aux langues à l'école (FPSE, Université de Genève)(13), 2-4.

2006

Dasen, P. R., Mishra, R. C., Niraula, S., & Wassmann, J. (2006). Développement du langage et de la cognition spatiale géocentrique. Enfance, 58, 146-158.

Gajardo, A., & Dasen, P. (2006). Des ethnomathématiques à l’école ? Entre enjeux politiques et propositions pédagogiques. Formation et pratiques d’enseignement en questions, revue HEP de Suisse romande et du Tessin, 6(4), 121-138.

Wassmann, J., & Dasen, P. R. (2006). How to orient yourself in Balinese space: Combining ethnographic and psychological methods for the study of cognitive processes. In J. Straub, D. Seidemann, C. Kölbl & B. Zielke (Eds.), Pursuit of meaning. Advances in cultural and cross-cultural psychology (pp. 351-376). Bielefeld: Transcript (3-89942-234-1) [London: Transaction Publishers].

§
2005

Dasen, P. R. Pourquoi la recherche interculturelle n'a pas la cote dans le Sud? In M. Lahlou & C. M. Loyrion (Eds.), Actes du Xème congrès de l'ARIC, Alger, 2-6 mai, 2005.

§ Dasen, P. R. (2005). Socio-historical change and cognitive development. Human Development, 48(6), 371-375.

§ Dasen, P. R., Gajardo, A. & Ngeng, L. (2005). Education informelle, ethnomathématiques et processus d'apprentissage. In O. Maulini & C. Montandon (Eds.), Formel? Informel? Les formes de l'éducation (pp.39-63). Bruxelles: DeBoeck Université.

§ Bibliographie ethnomathématiques complémentaire: Word

§ Bibliographie ethnomathématiques complémentaire: Endnote8

Dasen, P. R., & Ngeng, L. (2005). Education informelle et ethnomathématiques: mathématiques figées ou vivantes? In M. Lahlou & C. M. Loyrion (Eds.), Actes du Xème congrès de l'ARIC, Alger, 2-6 mai, 2005.

Paru dans : Analele stiintifice ale Universitatii Al. I. Cuza, serie Stiintele Educatiei, 9, 5-16 (Ed. Univ. A.I. Cuza, Iaşi, Roumanie).

Mishra, R. C., & Dasen, P. R. (2005). Spatial language and cognitive development in India: an urban/rural comparison. In W. Friedlmeier, P. Chakkarath & B. Schwarz (Eds.), Culture and human development: The importance of cross-cultural research to the social sciences (in honour of Gisela Trommsdorff's 60th birthday) (pp. 153-179). Hove, UK: Psychology Press.

§ 2004

Akkari, A., & Dasen, P. R. (2004). De l'ethnocentrisme de la pédagogie et ses remèdes. In A. Akkari & P. R. Dasen (Eds.), Pédagogies et pédagogues du Sud (pp. 4-18). Paris: L'Harmattan.

§
Dasen, P. R. (2004). Education informelle et processus d'apprentissage. In A. Akkari & P. R. Dasen (Eds.), Pédagogies et pédagogues du Sud (pp. 19-47). Paris: L'Harmattan.

§
Dasen, P. R., Mishra, R. C., & Niraula, S. (2004). The influence of schooling on cognitive development: spatial language, encoding and concept development in India and Nepal. In B. N. Setiadi, A. Supratiknya, W. J. Lonner & Y. H. Poortinga (Eds.), Ongoing themes in psychology and culture (pp. 223-237). Yogjakarta: Kanisius.

§
Mishra, R. C., & Dasen, P. R. (2004). The influence of schooling on cognitive development: a review of research in India. In B. N. Setiadi, A. Supratiknya, W. J. Lonner & Y. H. Poortinga (Eds.), Ongoing themes in psychology and culture. Selected papers from the sixteenth international congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology (pp. 258-275). Yogyakarta: Kanisius.

§
Niraula, S., Mishra, R. C., & Dasen, P. R. (2004). Linguistic relativity and spatial concept development in Nepal. Psychology and Developing Societies, 16, 99-124.

2003

Mishra, R. C., Dasen, P. R., & Niraula, S. (2003). Ecology, language, and performance on spatial cognitive tasks. International Journal of Psychology, 38(6), 366-383.

Dasen, P. R. (2003). Theoretical frameworks in cross-cultural developmental psychology: An attempt at integration. In T. S. Saraswathi (Ed.), Cross-cultural perspectives in human development: Theory, research, & applications (pp. 128-165). New Delhi: Sage India.

Dasen, P. R. (2003). Psychologie interculturelle. In D. Groux & S. Perez & L. Porcher & V. Rust & N. Tasaki (Eds.), Dictionnaire d'éducation comparée. Paris: L'Harmattan.

§ 2002

Dasen, P. R. (2002). Jouer, un droit. différemment pratiqué dans le monde. Petite enfance(84), 12-18.

Dasen, P. R., & Mishra, R. C. (2002). Cross-cultural views on human development in the third millenium. In W. W. Hartup & R. K. Silbereisen (Eds.), Growing points in developmental science (pp. 266-286). Hove, UK: Psychology Press.

Ogay, T., Leanza, Y., Dasen, P. R., & Changkakoti, N. (2002). Pluralité culturelle à l'école: Les apports de la psychologie interculturelle. Ville-Ecole-Intégration (VEI) Enjeux. Migrants-formation(129), 36-64.

Trommsdorff, G., & Dasen, P. R. (2002). Cross-cultural study of education. In N. J. Smelser & P. B. Baltes (Eds.), International Encyclopedia of the social and behavioral sciences (pp. 3003-3007). Oxford: Elsevier Science.

2001

Dasen, P. R. (2001). Plaidoyer pour une méthode comparative. In M. Lahlou & G. Vinsonneau (Eds.), La psychologie au regard des contacts de cultures (pp. 361-390). Limonest: L'interdisciplinaire (ISBN 2-907447-24-6).

Dasen, P. R. (2001). La méthode comparative : un luxe anglophone ? Bulletin de l'ARIC(36), 68-74.

§ Perregaux, C., Ogay, T., Leanza, Y., & Dasen, P. R. (2001). Préface. In C. Perregaux & T. Ogay & Y. Leanza & P. R. Dasen (Eds.), Intégrations et migrations: regards pluridisciplinaires (pp. 7-15). Paris: L'Harmattan.

§ Leanza, Y., Ogay, T., Perregaux, C., & Dasen, P. R. (2001). Introduction. L'intégration en Suisse : un cas particulier ? In C. Perregaux & T. Ogay & Y. Leanza & P. R. Dasen (Eds.), Intégrations et migrations : regards pluridisciplinaires (pp. 17-41). Paris: L'Harmattan.

Dasen, P. R. (2001). Intégration, assimilation et stress acculturatif. In C. Perregaux & T. Ogay & Y. Leanza & P. R. Dasen (Eds.), Intégrations et migrations : Regards pluridisciplinaires (pp. 187-210). Paris: L'Harmattan.

§ 2000

Dasen, P. R. (2000). Approches interculturelles: acquis et controverses. In P. R. Dasen & C. Perregaux (Eds.), Pourquoi des approches interculturelles en sciences de l'éducation ? (pp. 7-30). Bruxelles: DeBoeck Université (Collection « Raisons éducatives » vol. 3).

Dasen, P. R. (2000). Développement humain et éducation informelle. In P. R. Dasen & C. Perregaux (Eds.), Pourquoi des approches interculturelles en sciences de l'éducation ? (pp. 107-123). Bruxelles: DeBoeck Université (Collection « Raisons éducatives » vol. 3).

Dasen, P. R. (2000). Rapid social change and the turmoil of adolescence: A cross-cultural perspective. International Journal of Group Tensions, 29(12), 17-49.

Dasen, P. R., & Ogay, T. (2000). Pertinence d'une approche comparative pour la théorie des stratégies identitaires. In J. Costa-Lascoux & M.-A. Hily & G. Vermès (Eds.), Pluralité des cultures et dynamiques identitaires. Hommage à Carmel Camilleri (pp. 55-80). Paris: L'Harmattan.

1999

Perez, S., & Dasen, P. R. (Eds.) (1999). Open file : Educational research. Prospects (special issue), XXIV, 3.
Perez, S., & Dasen, P. R. (1999). Dossier : La recherche en éducation. Perspectives (no. spécial), 29(3).
Egalement traductions en Arabe, Chinois, Espagnol.

Dasen, P. R. (1999). Représentations sociales de l'adolescence: une perspective interculturelle. In B. Bril, P. R. Dasen, C. Sabatier, & B. Krewer (Eds.), Propos sur l’enfant et l’adolescent (pp. 319-338). Paris: L'Harmattan.

Fournier, M., Schurmans, M.-N., & Dasen, P. R. (1999). Représentations sociales de l'intelligence : effets de l'utilisation de langues différentes. In B. Bril, P. R. Dasen, C. Sabatier, & B. Krewer (Eds.), Propos sur l'enfant et l'adolescent : quels enfants pour quelles cultures ? (pp. 279-296). Paris: L'Harmattan. [reprise de Fournier et al., 1995]

1998

Dasen, P. R. (1998). Cadres théoriques en psychologie interculturelle. In J. G. Adair, D. Bélanger, & K. L. Dion (Eds.), Advances in psychological science, vol. 2. Developmental, personal, and social aspects (pp. 205-227). London: Psychology Press.

Cattafi-Maurer, F., Abriel, G., Dasen, P. R., Lack, C., & Perregaux, C. (1998). Viver en precariedade : o acesso a uma formação profissional dos jovens portugueses com estatuto precário. In J. C. Arroteia & P.-A. Doudin (Eds.), Trajectórias sociais e culturais de jovens portugueses no espaço europeu: Questões multiculturais e de integração (pp. 183-204). Aveiro, Portugal : Universidade de Aveiro

Vivre en précarité. Texte en français, non publié.

Wassmann, J., & Dasen, P. R. (1998). Balinese spatial orientation: Some empirical evidence for moderate linguistic relativity. The Journal of the Royal Anthropological Institute, incorporating Man (N.S.), 4, 689-711.

1997

Dasen, P. R. (1997). Piaget, entre relativisme et universalité. In C. Meljac, R. Voyazopoulos, & Y. Hatwell (Eds.), Piaget après Piaget : Evolution des modèles, richesse des pratiques (pp. 135-153). Grenoble: La Pensée Sauvage.

1996

Dasen, P. R. (1996). Adolescences, violences, sociétés: perspectives interculturelles. In C. Honegger, J. M. Gabriel, R. Hirsig, J. Pfaff-Czarnecka, & E. Poglia (Eds.), Gesellschaften in Umbau / Sociétés en construction. Identités, conflits, différences. Conférences générales du congrès des sciences sociales suisses, Berne 1995 (pp. 451-461). Zürich: Seismo.

Wassmann, J., & Dasen, P. R. (1996). Comment ne pas perdre le Nord à Bali. Processus cognitifs - Une combinaison de méthodes ethnographiques et psychologiques. Bulletin de l'Académie suisse des sciences humaines et sociales (SAGW/ASSH)(1, 2), 17-26, 13-16.

§ 1995

§ Dasen, P. R. (1995). L'éthnocentrisme de la psychologie. L'apport de la psychologie interculturelle à la psychologie générale. Psychoscope, Journal de la Fédération Suisse des Psychologues, 16(9), 13-15.

1994

Wassmann, J., & Dasen, P. R. (1994). Yupno number system and counting. Journal of Cross-Cultural Psychology, 25(1), 78-94.

Wassmann, J., & Dasen, P. R. (1994). "Hot" and "cold": Classification and sorting among the Yupno of Papua New Guinea. International Journal of Psychology, 29(1), 19-38.

Dasen, P. R. (1994). Fondements scientifiques d'une pédagogie interculturelle. In C. Allemann-Ghionda (Ed.), Multikultur und Bildung in Europa (pp. 281-304). Bern: Lang.

§ Traduction en italien: Dasen, P. R. (1996). Fondamenti scientifici di una pedagogia interculturale. In C. Sirna (Ed.), Docenti e formazione interculturale (pp. 23-38). Torino: Il Segnalibro.

§ Traduction en roumain: Dasen, P. R. (1999). Fundamentele stiintifice ale unei pedagogii interculturale. In P. Dasen, C. Perregaux & M. Rey (Eds.), Educatia interculturala. Experiente, politici, strategii (pp. 21-54). Bucuresti, Roumanie: Polirom.

Fournier, M., Schurmans, M.-N., & Dasen, P. R. (1994). Utilisation de langues différentes dans l'étude des représentations sociales. Papers on Social Representations - Textes sur les Représentations Sociales, 3(2), 150-163.

§ Dasen, P. R., Furter, P., & Rist, G. (1994). The challenges to education systems from the contemporary cultural dynamic. In L. F. B. Dubbeldam (Ed.), International yearbook of education. Vol. XLIV-1994. Development, culture and education, (pp. 105-120). Paris: UNESCO.

§ 1993

Dasen, P. R. (1993). Culture and cognitive development from a Piagetian perspective. In W. J. Lonner & R. S. Malpass (Eds.), Readings in psychology and culture, (pp. 141-150). Boston: Allyn & Bacon.

Dasen, P. R. (1993). L'ethnocentrisme de la psychologie. In M. Rey (Ed.), Psychologie clinique et interrogations culturelles, (pp. 155-174). Paris: L'Harmattan.

Dasen, P. R. (1993). Theoretical/conceptual issues in developmental research in Africa. Journal of Psychology in Africa, 1(5), 151-158.

Dasen, P. R. (1993). Schlusswort. Les sciences cognitives: Do they shake hands in the middle? In J. Wassmann & P. R. Dasen (Eds.), Savoirs quotidiens. Les sciences cognitives dans le dialogue interdisciplinaire, (pp. 331-349). Fribourg: Presses de l'Université de Fribourg.

1980-1990

Dasen , P. R. (1990). L'arithmétique "quotidienne" et l'arithmétique scolaire. Compter sur le corps. Résonances(février), 19-21 ; 22-24.

Dasen, P. R. (1988). Cultures et développement cognitif: La recherche et ses applications. In R. Bureau & D. de Saivre (Eds.), Apprentissages et cultures: les manières d'apprendre (Colloque de Cerisy), (pp. 123-141). Paris: Karthala.

Dasen, P. R. (1988). Développement psychologique et activités quotidiennes chez des enfants africains. Enfance, 41, 3-24.

Dasen, P. R., & Super, C. M. (1988). The usefulness of a cross-cultural approach in studies of malnutrition and psychological development. In P. R. Dasen, J. W. Berry, & N. Sartorius (Eds.), Health and cross-cultural psychology: Towards applications, (pp. 112-138). Newbury Park, CA: Sage.

Dasen, P. R., & de Ribaupierre, A. (1987). Neo-Piagetian theories: Cross-cultural and differential perspectives. International Journal of Psychology, 22, 793-832.

Colomb, E., & Dasen, P. R. (1986). La perception des relations spatiales dans le dessin et le développement des opérations concrètes. Journal International de Psychologie, 21, 71-90.

Dasen, P. R., & Jahoda, G. (Eds.) (1986). Cross-cultural human development.

Special issue. International Journal of Behavioural Development, 9 (no. 4).

§ Dasen, P. R. (1984). The cross-cultural study of intelligence: Piaget and the Baoule. International Journal of Psychology, 19, 407-434.