L'évaluation est aujourd'hui un enjeu majeur de pédagogie et d'éducation. Chaque geste d'évaluation requiert l'habileté de l'enseignant pour élaborer des moyens fiables et justes - ce qui sous-entend que l'enseignant ait une exacte conscience du pouvoir qu'il acquiert en évaluant.

A ce titre, l'évaluation des apprentissages des élèves est une affaire de collaboration entre l'élève et l'enseignant.

La technique du portfolio que développe cet ouvrage, par le biais des traces relevées par l'élève tout au long de son apprentissage, représente un moyen innovateur, autant dans le domaine de l'évaluation formative que dans le domaine de l'évaluation certificative.

Introduction

1. Évaluation, entre le pouvoir et l'équité

Savoir se reconnditre comme évaluatrice et évaluateur

Vers un modèle d'analyse du geste d'évaluation

Savoir orienter ses gestes

Penser et agir les actions d'évaluation formative et sommative

Outil de pouvoir ou geste d'équité

2. Pratiques d'évaluation, une nécessaire collaboration

Evaluer pour communiquer

Évaluer et assurer la coopération

Collaborer dans l'analyse de l'erreur

Auto-évaluer pour apprendre

Plaidoyer pour une évaluation authentique

3. Le portfolio ou le dossier progressif, un outil d'apprentissage et d'évaluation en action

Questions pratiques sur l'évaluation

La mise en œuvre d'un dossier progressif

Un premier bilan relatif au dossier progressif

Conclusion : À propos du changement que cela suppose dans l'école

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch