LIFE
Laboratoire de
recherche
Innovation-Formation-Éducation
Du rapport au savoir. Éléments pour une théorie,
Paris, Anthropos, 1997.
La notion de rapport au savoir commence à se répandre dans le champ des sciences humaines. Elle attire l'attention sur le savoir comme sens et plaisir et ouvre un espace de dialogue entre disciplines. Mais par là même elle court le risque de devenir attrape-tout.
L'auteur, qui est l'un des " pères " de la notion, entreprend ici de lui donner statut de concept. Ce faisant, il bouscule quelques idées reçues sur " les causes " de l'échec scolaire et transgresse un tabou en avançant l'idée d'une sociologie du sujet. Prenant appui sur une réflexion anthropologique, il explore diverses " figures de l'apprendre " et propose plusieurs définitions du rapport au savoir. Ce livre repose sur un pari : rien n'est plus utile que la théorie, dès lors qu'elle parle du monde, en un langage accessible à tous.
Bernard Charlot est Professeur de sciences de l'éducation à l'Université Paris VIII Saint-Denis.
ISBN 2-7178-3322-6
Introduction
I. " L'échec scolaire " : un objet de recherche introuvable
- Les chercheurs et les objets socio-médiatiques
- " L'échec scolaire " n'existe pas. Ce qui existe, ce sont des élèves en échec
Il. La reproduction, l'origine sociale et les handicaps sont-ils " la couse de l'échec scolaire " ?
- Les sociologies de la différence
- L'origine sociale n'est pas la cause de l'échec scolaire
- Les élèves en échec ne sont pas des handicapés socioculturels
- De la lecture en négatif à la lecture en positif
III. Pour une sociologie du sujet
- Une sociologie sans sujet : Durkheim et Bourdieu
- Une sociologie de la subjectivation : Dubet
- Le " fantôme d'autrui que chacun porte en soi " : une incursion chez les psychologues
IV : Le petit d'homme, obligé d'apprendre pour être : une perspective anthropologique
- Naître, c'est être soumis à l'obligation d'apprendre
- Mobilisation, activité, sens : définition des concepts
V : Le savoir et les figures de l'apprendre
- Il n'est pas de savoir sans rapport au savoir
- Les figures de " l'apprendre "
VI : Le rapport au savoir : concept et définitions
- Le concept de rapport au savoir
- Le rapport au savoir comme objet de recherche
- Les définitions du rapport au savoir
- Rapport au savoir et désir de savoir
- Rapport au savoir et représentation du savoir
- Rapport au savoir et rapports de savoir
- Conclusion
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Coordinatrice : Monica Gather Thurler
Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life
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