Avec Vygotski est la première tentative systématique de confrontation entre le travail de Vygotski et quelques œuvres majeures de ce siècle : Bakthine, Freud, Piaget, Léontiev et Wallon.

Deux problèmes essentiels de la psychologie contemporaine sont ci repris : celui du développement, dont Vygotski montre qu'il est d'abord, pour le sujet, une histoire ouverte, et celui des rapports entre la connaissance et l'effectivité, pour lequel il propose une solution d'une grande fécondité.

Les auteurs sont parmi les meilleurs spécialistes francophones du domaine : Jean-Paul Bronckart, Michel Brossard, Yves Clot, Michel Deleau, Bernard Doray, Frédéric François, Janette Friedrich, Gaby Netchine-Grynberg et Serge Netchine, Pierre Rabardel, Jean-Yves Rochex, Bernard Schneuwly, Lucien Sève, Gérard Vergnaud.

Ce livre renouvelle la réception française de Vygotski, et d'anciens problèmes irrésolus de la psychologie y redeviennent des questions neuves.

Introduction

Vygostski et Piaget

1. La conscience comme " analyseur " des épistémologies de Vygotski et Piaget - Jean-Paul Bronckart

Éléments du parcours piagétien

La philosophie de Piaget

Éléments du parcours vygotskien

La philosophie de Vygotski

Le problème de la généalogie de la conscience

2. On n'a jamais fini de relire Vygotski et Piaget - Gérard Vergnaud

Préambule

Cadre général

Vygotski critique Piaget : la question du langage dit " égocentrique "

Développement et apprentissage : la contingence et la nécessité

On n'a pas fini de relire Vygotski

Vygostski et Freud

3. Vygotski et Freud : l'espace d'un dialogue - Bernard Doray

Vygostski et Wallon

4. Vygotski, Wallon et les mondes communs - Gaby Netchine-Grynberg et Serge Netchine

Psychologie et sciences de la culture

La construction de " mondes communs "

5. Vygotski, Wallon et les débats actuels sur la théorie de la pensée - Michel Deleau

Quelques options métathéoriques communes

Le contraste des modèles sémiotiques

L'autre sémiotique

L'expérience conversationnelle et la théorie de la pensée

6. Vygotski et Wallon : pour une pensée dialectique des rapports entre pensée et affect - Jean- Yves Rochex

Développement cognitif et développement affectif

Un rapport à la psychanalyse fait d'approbation et de distance critique

Milieux et développements

Vygostski et Léontiev

7. La rencontre Léontiev-Vygotski : quelques concepts clés - Jeannette Friedrich

Une digression historique

Léontiev : activité et conscience un couple inséparable

L. S. Vygotski : la réalité spécifique de la signification

8. De Vygotski à Léontiev, via Bakthine - Yves Clot

L'enrichissement des mots

Bakhtine au-delà de Saussure

Au-delà de Vygotski ?

Genres et instruments

Léontiev au-delà de Vygotski ?

Léontiev en deçà de Vygotski ?

Pour conclure

Vygostski et Bakthine

9. Mot et dialogue chez Vygotski et Bakthine - Frédéric François

Le mot

Mot et complexe chezVygotski

Bakhtine et les mots de l'autre en nous

Le mot et le langage

Les mots et le sens hors des mots

Développement ou histoire ?

Contradictions et développement

10. Apprentissage et développement : tensions dans la zone proximale - Michel Brossard

11. Quelles contradictions ? A propos de Piaget, Vygotski et Marx - Lucien Sève

Quelques éclaircissements préalables sur la dialectique

" Dialectique " et " contradiction " dans l'œuvre de Piaget

Vygotski : une conception neuve du développement

Ce qui meut le psychisme, c'est la contradiction

Vygotski et Marx

12. Le langage comme instrument ? Éléments pour une théorie instrumentale étendue - Pierre Rabardel

Introduction

Rupture épistémologique ou filiation avec l'approche instrumentale ?

Éléments pour une théorie instrumentale étendue

Conclusions

13. Le développement du concept de développement chez Vygotski - Bernard Schneuwly

Le développement par révolution et auto-mouvement

Questions intermédiaires un changement inachevé du concept de développement

Vers un autre concept de développement

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch