Échec scolaire, élèves démotivés, enseignants désenchantés. Une cause à tous ces maux : la classe hétérogène. On peut, la larme à l'oeil, évoquer le passé, rêver du bon vieux temps. Il faut se rendre à l'évidence les classes sont aujourd'hui hétérogènes, et pour longtemps. Marie-Claude Grandguillot prend ainsi le parti de l'analyse en profondeur, de la descente dans la mine, afin de désamorcer une situation explosive et de mettre à jour les richesses qui permettront de l'exploiter au plus grand bénéfice de l'enseignant et de l'élève.

1. Comment s'est constituée l'hétérogénéité ?

L'hétérogénéité, d'hier à aujourd'hui

Les composantes de l'hétérogénéité

La délicate question du seuil de l'hétérogénéité

Derrière l'hétérogénéité, l'immobilisme

2 : Comment enseigner dans une classe hétérogène ?

Pour stimuler la motivation

Pour provoquer les apprentissages

3. Penser autrement pour agir

Sur l'apprentissage

Sur l'évaluation

4. Les retournements pédagogiques

Parole de l'élève, écoute du maître

Commencer par l'évaluation

L'élève évalue, le professeur contrôle

Devenir un médiateur

5. De nouvelles compétences pour enseigner

Tracer les parcours

Définir les objectifs et les communiquer

Établir une typologie des tâches et les analyser

Apporter les connaissances

Distinguer le temps d'apprentissage et le moment du contrôle

Organiser des temps d'auto-évaluation

6. : Entretenir la motivation à enseigner

Organiser autrement l'espace

Une autre conception du temps

Briser l'isolement

Utiliser les ressources de l'établissement

Construire une maison de mots pour habiter ensemble

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch