Comment susciter la réflexion sur ses croyances et ses pratiques pédagogiques ? Comment guider des entretiens d'accompagnement d'équipes-cycle ? Comment actualiser l'utilisation de journaux de réflexion ?

Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre en proposant des outils pour favoriser le questionnement en équipe-cycle : questionnaires sur le travail en équipe-cycle, sur les croyances et les pratiques ; méthodes pour réaliser des entretiens d'accompagnement ; façons d'actualiser l'utilisation de journaux de réflexion ; idées pour aborder le questionnement philosophique, l'autoréflexion sur la métacognition et les conceptions de la recherche.

Cet ouvrage s'adresse à tous les personnels scolaires ainsi qu'aux universitaires qui désirent des outils d'intervention spécifiquement préparés pour le travail en équipe-cycle entre collègues d'une école, mais adaptables à toute situation de réflexion de la pratique jusqu'aux interventions auprès des élèves en classe.

Ces outils ont été élaborés dans le cadre d'une recherche-formation-intervention présentée dans Travailler en équipe-cycle. Entre collègues d'une école.

Louise Lafortune, Ph. D., est professeure en didactique des mathématiques au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières. Elle est également chercheure au LIVRE (Laboratoire interdisciplinaire pour la valorisation de la recherche en éducation) de l'UQTR et au CIRADE (Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement en éducation).

ISBN 2-7605-1320-3

Introduction Le questionnement pour des réflexion en équipe-cycle - Louise Lafortune

I. Le travail en équipe-cycle : questionnaires et analyse

1. Sens et rôle du questionnement dans l'accompagnement du travail en équipe-cycle - Louise Lafortune, Daniel Martin et Pierre-André Doudin

Sens et types de questionnements

Rôle et utilité du questionnement

Questionnement et accompagnement

Conclusion : vers une pédagogie du questionnement

2. Questionnaires portant sur le travail en équipe-cycle : fondements et suggestions d'utilisation - Louise Lafortune

Travail d'équipe ou de groupe

Travail en équipe-cycle

Présentation des questionnaires

Applications des questionnaires dans un cadre de travail en équipe-cycle

Conclusion

3. Travail en équipe-cycle : analyse et perspectives d'utilisation - Louise Lafortune et Bernard Massé

Contexte de la recherche

Résultats et analyse des questionnaires

portant sur le travail en équipe-cycle

Utilisation de l'analyse pour l'intervention

Conclusion et discussion

II. Croyances et pratiques pour l'enseignement et l'apprentissage : questionnaires et analyse

4. Croyances et pratiques : deux questionnaires de recherche, de formation et d'autoréflexion - Louise Lafortune

Approche socioconstructiviste : des explications

Croyances et pratiques

Aspects cognitifs : quatre niveaux de croyances et de pratiques

Aspects métacognitifs : quatre niveaux de croyances et de pratiques

Réflexion sur les croyances et les pratiques dans une perspective socioconstructiviste

Structure des questionnaires portant sur les croyances et les pratiques

Pour une utilisation des questionnaires dans une démarche d'accompagnement

Conclusion

5. Croyances et pratiques : résultats et analyses de praticiens et praticiennes - Louise Lafortune, Pierre-André Doudin, Daniel Martin et Jean Moreau

Contexte d'utilisation des questionnaires " Ce que je pense " et " Ce que je fais "

Méthode d'analyse quantitative

Résultats : croyances et pratiques

Discussion

Données qualitatives tirées du questionnaire " Ce que je fais " soumis aux personnels scolaires non enseignants

Activités de formation-intervention : croyances et pratiques Conclusion : réflexion à propos d'une alliance entre recherche et formation-intervention

6. Croyances et pratiques : une réflexion sur le socioconstructivisme à partir des résultats de questionnaires - Louise Lafortune, Pierre-André Doudin, Daniel Martin et Jean Moreau

Contextes québécois et suisse d'utilisation des questionnaires " Ce que je pense " et " Ce que je fais "

Méthode d'analyse quantitative

Résultats : croyances et pratiques

Discussion

Activité de formation-intervention : croyances et pratiques

Conclusion : réflexion à propos d'une alliance entre recherche et formation-intervention

 

III. Entretiens d'accompagnement : sens, stratégies et intervention

7. Entretiens d'accompagnement : sens et stratégies - Louise Lafortune

Entretiens d'accompagnement : sens et types de questions

Étapes à franchir par les personnes interrogées

Intentions d'un entretien d'accompagnement

Stratégies favorisant la cohérence d'un entretien

Conclusion

8. Entretiens d'accompagnement dans le travail en équipe-cycle - Louise Lafortune

Élaboration de protocoles d'entretien d'accompagnement

Exemples de protocoles d'entretien d'accompagnement d'équipes-cycle

Conclusion

IV. Journal de réflexion : théorie et pratique

9. Utilisation du journal de bord électronique dans le travail en équipe-cycle - Louise Lafortune et Stéphane Cyr

Éléments théoriques concernant le journal de bord électronique

Utilisation et questions des journaux de réflexion électroniques

Synthèse des réponses aux journaux de réflexion électroniques

Conclusion

10. Utilisation de moments de réflexion dans l'accompagnement du travail en équipe-cycle - Louise Lafortune et Stéphane Cyr

Utilité des moments de réflexion

Des exemples de questions

Contenu fourni par les personnes participantes

Conclusion

V. Autres formes de questionnement : métacognition, questionnement philosophique et conceptions de la recherche

11. Le COMÉGAM : outil d'exploration pour la métacognition en contexte d'accompagnement - Jeanne Richer et Louise Lafortune

La métacognition

Le COMÉGAM : des activités de réflexion en équipe-cycle

Conclusion

12. Questionnement et dialogue philosophiques en équipe-cycle et avec des élèves - Marie-France Daniel et Louise Lafortune

Le questionnement philosophico-pédagogique en équipe-cycle

Questionnement philosophique avec les élèves

Qu'est-ce qu'une question philosophique ?

Rôle du questionnement philosophique

Qu'est-ce qu'un dialogue ?

Conclusion : liens avec le programme de formation

13. Conceptions de la recherche : de la formation à l'enseignement à des échanges en équipe-cycle - Louise Lafortune

Aspects conceptuels

Aspects méthodologiques

Résultats

Conclusion-discussion  

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch