Qu'est-ce que le travail en équipe-cycle ? Comment accompagner les équipes-cycle d'une école ? Quels sont les avantages de ces équipes de travail pour actualiser une réforme en éducation ?

Cet ouvrage propose à la fois une réflexion théorique et des outils pratiques pour accompagner le travail en équipe-cycle entre collègues d'une école. Il s'adresse autant au personnel enseignant et aux directions d'école qu'au milieu de la recherche et permet de mieux comprendre cette nouvelle structure de travail.

Résultat d'une démarche de recherche-formation-intervention réalisée dans un partenariat où l'université et le milieu scolaire ont mis à contribution leurs expertises, ce livre contribue à une modélisation du travail en équipe-cycle et au développement d'une pédagogie novatrice.

Plusieurs outils utilisés dans ce projet sont présentés dans Le questionnement en équipe-cycle. Questionnaires, entretiens et journaux de réflexion.

Louise Lafortune, Ph. D., est professeure en didactique des mathématiques au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières. Elle est également chercheure au LIVRE (Laboratoire interdisciplinaire pour la valorisation de la recherche en éducation) de l'UQTR et au CIRADE (Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement en éducation).

ISBN 2-7605-1313-0

Préface - Francine Bédard-Hô

Introduction. Un projet de recherche-formation intervention sur le travail en équipe-cycle1

1. Guide de lecture pour des équipes-cycle

Une lecture qui allie théorie et pratique

D'autres avenues de lecture

2. Un projet de partenariat entre le milieu scolaire et l'université

Bref historique

Finalités du projet

Personnes rejointes

Programme court de formation

Conclusion

3. Travail d'équipe, travail de groupe

Définition de travail d'équipe

Approfondissement de la définition socioconstructiviste de l'équipe

Équipe-cycle comme communauté d'apprentissage

4. Théorisation émergente

Théorisation ancrée

Théorisation émergente : explications

Problématique et devis de recherche

Théorisation émergente : une application

5. Travail en équipe-cycle : définitions

Définitions déjà existantes de cycle d'apprentissage

Recherche de définitions

Cycle d'apprentissage

Équipe-cycle

Au-delà de l'équipe-cycle, le développement professionnel

6. Particularités, avantages et inconvénients du travail en équipe-cycle

Possibilité et existence du travail en équipe-cycle

Particularités du travail en équipe-cycle

Avantages du travail en équipe-cycle

Inconvénients et difficultés du travail en équipe-cycle

Facilitation du fonctionnement d'une équipe-cycle

Réflexions sur les changements apportés par le PFEQ

Conclusion

7. Évolution des personnes accompagnatrices

Début de la formation à l'accompagnement (rencontres 1 à 4)

Début de la formation : synthèse des résultats

Milieu de la formation à l'accompagnement (rencontres 5 à 8)

Milieu de la formation : synthèse des résultats

Fin de la formation à l'accompagnement (rencontres 9 à 12)

Fin de la formation : synthèse des résultats

Conclusion

8. Activités pour une réflexion interactive en équipe-cycle

Réflexion sur les rôles joués dans une équipe-cycle

De la réflexion à l'action à propos du décloisonnement

Favoriser le travail d'équipe entre élèves

Stratégies efficaces et inefficaces pour favoriser l'apprentissage

Évaluer des compétences en équipe-cycle

Discuter du portfolio en équipe-cycle

Confronter ses idées sur le redoublement

S'interroger sur l'utilisation de la rétroaction

Explorer des travaux inhabituels à la maison

9. Activités conceptuelles exigeant des ressources théoriques

Concepts associés au programme de formation de l'école québécoise

Réflexion sur le sens de " socioconstructivisme "

Compétences maîtrisées, compétences en développement

Vers des intentions métacognitives

Individu actif, individu métacognitif et praticien réflexif

10. Vers une modélisation

Représentation de la modélisation

Définitions et particularités liées au travail en équipe-cycle

Des interventions en équipe-cycle

Cheminement d'une équipe-cycle dans une démarche d'accompagnement

Pour conclure

Conclusion

Grandes lignes du projet

Des témoignages

Des prospectives

Pour en savoir plus

Approfondir le socioconstructivisme

Pour intégrer la métacognition dans son enseignement

Compétences maîtrisées, compétences en développement

Des projets d'apprentissage : différents sens

Évaluation de compétences : une réflexion pour l'accompagnement

Réflexion sur le portfolio

Rétroaction interactive-réflexive

Réflexions sur le redoublement

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch