Édité pour la première fois en 1967 par François MASPERO, traduit en plusieurs langues, " Vers une pédagogie institutionnelle ? " s'est vendu à des dizaines de milliers d'exemplaires.

Les méthodes actives, les techniques Freinet, font de la classe un milieu de vie. La pédagogie institutionnelle en ouvre en pratique l'analyse, en pensant les sciences humaines (essentiellement la psychologie et la psychanalyse) dans la classe et dans l'école.

" Le projet de la pédagogie institutionnelle (est) d'emblée qualifiable de scientifique " écrivait Daniel Hameline en 1977. Cette " Science de l'éducation " commence à marquer l'école, les établissements d'éducation, de formation, au-delà de toute querelle de méthode.

Depuis des décennies, des praticiens cherchent, forment et publient coopérativement. Ils détiennent un savoir fondamental sur l'école du xx^e siècle en pleine mutation.

A l'heure où la recherche et la formation s'articulent dans les nouveaux Instituts universitaires de formation des maîtres, la pédagogie institutionnelle ne cesse de produire son actualité. Jacques Pain

ISBN 2-905642-18-1

Préface - Françoise Dolto

1. Une psychologue embarrassée

2. Un milieu inhabituel

Les activités

La correspondance scolaire

La correspondance interscolaire

Le journal scolaire

La sortie enquête

L'organisation

De l'espace

Du temps

Des groupements

Une institution : le conseil de coopérative

Un exemple significatif

Le conseil, œil du groupe

Le conseil, cerveau du groupe

Le conseil, réunion d'épuration

Le conseil, cœur du groupe, moment de langage, créateur de nouveaux dynamismes

Évolution du conseil

Du silence

…au tumulte

…et au langage

L'atomium

3. Où l'évolution des enfants peut s'expliquer

Patrice

Une jolie recrue

Conversation avec la mère

Une double évolution

La mort du double

Gymnastique

Succès scolaire

Optimisme familial

Commentaires

Cinq monographies

Jean-Michel : un cas difficile dans une classe normale

Daniel

Janot d'Aubervilliers

Sophie d'Herblay

Alice d'ailleurs

De quelques hypothèses utilisées

Lieux

Identifications

4. D'où viennent cette pédagogie et ces hypothèses ?

D'où vient cette pédagogie ?

Situation de ces classes dans l'école primaire publique urbaine française

Apport de la pédagogie nouvelle sur le plan des idées

L'apport de Freinet

L'apport américain

L'apport soviétique

L'apport des mouvements de jeunesse française

L'apport des sciences humaines

La psychologie des groupes

La psychanalyse à l'école

La psychothérapie institutionnelle

Essai de définition de la pédagogie institutionnelle

5. Applications possibles

Des stages

Le Groupe d'Éducation Thérapeutique

De la genèse des monographies

De la formation des participants

Une réalisation possible : l'Institut d'Éducation Thérapeutique

Vers une pédagogie institutionnelle

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch