La gestion de la classe est une compétence clé pour l'enseignant confronté aux évolutions de l'environnement scolaire, des élèves et des besoins en matière d'éducation, d'enseignement et de formation.

Formé comme un spécialiste d'une discipline, il est amené à devenir également un expert de l'intervention éducative en milieu scolaire.

La compétence à gérer la classe devient un élément de cette expertise en évoluant d'une simple volonté de maîtrise et de contrôle vers un art de la régulation des situations de classe.

Cet ouvrage aborde six dimensions de la gestion de la classe :

• gérer le groupe-classe,
• gérer les élèves et leurs comportements,
• gérer les situations d'apprentissage,
• gérer le travail des élèves,
• gérer le projet pédagogique de la classe,
• gérer les contenus d'enseignement.

Outil de formation initiale et continue des personnels d'éducation et d'enseignement, il engage le lecteur dans une démarche réflexive à partir d'études de cas, de prises de hauteur et de modélisations, de transposition dans les situations individuelles d'exercice.

Outil de professionnalisation, il propose de nombreux modèles de compréhension et d'action illustrés d'exemples concrets pour vous aider dans la résolution de problèmes professionnels

• passer d'un rassemblement de jeunes à un groupe-classe,
• gérer les problèmes de discipline et les conflits,
• mobiliser la classe sur un projet d'apprentissage,
• gérer l'activité d'apprendre dans la classe,
• redéfinir le projet pédagogique de la classe,
• mobiliser la classe sur les savoirs enseignés.

L'auteur : Xavier Papillon, professeur agrégé, licencié en psychologie et en sciences de l'éducation, enseigne en réseau d'éducation prioritaire. Formateur IUFM au Centre Michel Delay " École et Société " (Lyon), intervient en conseil auprès d'établissements scolaires. Il est cofondateur du Courant stratégique d'éducation, d'enseignement et de formation.

ISBN : 2-85008-511-1

Gérer la classe

Première partie. Se positionner face aux situations

Gérer la classe : une compétence stratégique

Le repérage des situations-problèmes dans la gestion de la classe

La modélisation des situations-problèmes dans la gestion de la classe

La régulation des situations-problèmes dans la gestion de la classe

Gérer la classe : une compétence à développer

Une méthode : la réflexivité

L'étude de cas : modalités

La transposition: modalités

Deuxième partie: Identifier les éléments clés

Module 1 : Passer d'un rassemblement de jeunes à un groupe-classe

Module 2: Gérer les problèmes de comportements

Module 2.1 La gestion des conflits

Module 2.2 La gestion de la discipline

Module 3 : Mobiliser la classe sur un projet d'apprentissage

Module 4 : Gérer l'activité d'apprendre dans la classe

Module 5 : Redéfinir le projet pédagogique de la classe

Module 6 : Mobiliser la classe sur les savoirs enseignés

Troisième partie: Renforcer sa pratique

Fiches méthodologiques

Gérer le groupe-classe

Présenter un projet de formation en milieu scolaire

Installer la coopération dans la classe

Développer l'autonomie dans la classe

Assurer la cohérence de ses interventions

Renforcer la cohésion du groupe-classe : l'implication des élèves

Renforcer la cohésion du groupe-classe : l'animation du groupe-classe

Gérer les élèves et leurs comportements

Gérer les conflits : trois formes de médiation adaptées au contexte de la classe

Une méthode de négociation abrégée pour demander un changement de comportement : le DESC

Mener un entretien avec un élève qui pose des problèmes dans la classe

Mener un entretien avec un élève qui rencontre des problèmes dans la classe : l'entretien d'aide

Guide d'entretiens avec un élève qui présente un problème d'adaptation scolaire

Gérer les situations d'apprentissage

Fonder son enseignement sur trois dimensions du projet scolaire de l'élève

Réaliser une évaluation diagnostique dans le contexte de l'apprentissage scolaire

Définir un objectif dans le contexte de l'apprentissage scolaire

Mettre en place une démarche d'apprentissage dans le contexte de la classe

Évaluer un projet d'apprentissage dans le contexte de la classe

Gérer le travail des élèves

Concevoir vos situations d'apprentissage : définir les composants d'une tâche scolaire et recenser les éléments de complexification

Présenter vos situations d'apprentissage

Intervenir pour réguler vos situations d'apprentissage

Gérer le projet pédagogique de la classe

Définir des règles de vie et un cadre de travail dans la classe

Réguler la vie du groupe-classe et le projet de formation

Stimuler et développer la cohésion du groupe-classe: l'accueil des élèves

Évaluer les élèves dans le cadre d'un projet pédagogique de classe

Mettre en oeuvre une démarche d'orientation active dans la classe

Gérer les contenus d'enseignement

Expérimenter la méthode TPSI d'enseignement

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch