Cet ouvrage présente des approches de plus en plus utilisées dans le champ de l'éducation. Il vise à montrer que l'objectif majeur de l'économie de l'éducation n'est pas, contrairement à une idée trop répandue, de réduire les fonds alloués à l'éducation. On peut même affirmer que croire en l'économie de l'éducation, c'est avant tout croire en l'éducation. En une éducation utile pour le citoyen et pour la société dans son ensemble, en un système éducatif recourant à ses ressources à bon escient, en des décisions de politique éducative éclairées par des informations fiables sur les coûts et les avantages des réformes possibles.

Ce livre s'adresse aux étudiants intéressés par l'économie de l'éducation (sans avoir nécessairement des bases préalables en économie), comme à l'ensemble des acteurs du système éducatif (administrateurs aux différents échelons, parents d'élèves, enseignants et formateurs, etc.).

Les auteurs ont été invités par Jean-Jacques Paul, dans un souci de multiplicité et de complémentarité des approches, à faire le point sur leur domaine et à tracer des perspectives. Sont présentés les enjeux actuels de l'économie de l'éducation, la dimension historique des dépenses d'éducation, les questions de coût et de financement de l'éducation, d'insertion professionnelle et de rendement de l'éducation. les comparaisons internationales en matière de coût, de financement, d'efficacité des systèmes éducatifs occupent également une place importante. Les perspectives critiques ne sont également pas absentes, que ce soit à travers le prisme de nouvelles approches théoriques, comme l'économie des conventions, à travers l'histoire de l'économie de l'éducation ou bien encore de ses difficultés à aider à la formulation de politiques d'aide au développement.

En fin d'ouvrage, un glossaire éclaircit (es termes techniques utilisés et présente les principaux concepts et théories de l'économie.

Jean-Jacques Paul est docteur d'État en sciences économiques. Chargé de recherche au CNRS de 1980 à 1993, il est actuellement professeur des universités et enseigne l'économie de l'éducation à l'université de Bourgogne. Il mène ses recherches à l'Irédu (Institut de recherche sur l'économie de l'éducation), équipe fondée à Dijon par le professeur Jean-Claude Eicher au début des années-1970 et qui constitue un des principaux centres mondiaux d'économie de l'éducation.

Ont également participé à cet ouvrage : Franck Bailly, Jean Bourdon, Élisabeth Chatel, Thierry Chevaillier, Serge Chomienne, Jean-Claude Eicher, Louis Fontvieille, Jean-Pierre Jarousse, Michèle Monsuy, Philippe Méhaut, Estelle Orivel, François Orivel, Jean-Bernard Rosera, Annie Vinokur.

1. L'économie de l'éducation à la lumière des défis actuels - Jean-Jacques Paul

Les domaines traditionnels de l'économie de l'éducation

Les enjeux actuels de l'économie de l'éducation

Références bibliographiques

2. Croissance et transformation du système éducatif et de formation en France aux XXe et XXI siècles - Louis Fontvieille

Introduction

La croissance du système éducatif et de formation

Du développement en réponse aux contradictions du système productif au renversement de la relation

Conclusion

Références bibliographiques

3. Le coût et le financement de l'éducation - Jean-Claude Eicher

Le coût et la dépense

Le financement de l'éducation. Logique et pratiques

Coût et financement de l'enseignement supérieur

Conclusion

Références bibliographiques

4. L'économie de l'éducation et la gestion des établissements scolaires et universitaires - Thierry Chevaillier

Introduction

La production d'éducation

La gestion de l'éducation

Les grands secteurs de la gestion de l'éducation

Conclusion

Références bibliographiques

5. L'analyse coût-efficacité en éducation - Serge Chomienne

Introduction

L'évaluation des coûts : problèmes méthodologiques

Les deux dimensions de l'efficacité : étude des effets internes et externes

Vers la prise en compte du rapport coût-efficacité

Conclusion

Références bibliographiques

6. Évaluer les systèmes éducatifs : de quoi parle-t-on ? - Jean-Pierre Jarousse

Qu'est-ce qui justifie le recours à des évaluations des systèmes éducatifs ?

La gestion des choix éducatifs : caractéristiques d'une démarche d'évaluation par les résultats

Un aperçu rapide de l'orientation et des résultats de quelques recherches conduites en France

Les limites techniques et sociales du recours à l'évaluation des systèmes éducatifs

Quel avenir pour l'évaluation des systèmes éducatifs ?

7. Les comparaisons internationales de l'efficience interne des systèmes éducatifs - Estelle et François Orivel

Introduction

Efficience quantitative globale : part de dépenses publiques d'éducation dans le PIB et espérance d'années d'études

Efficience interne : redoublements, abandons, diplômes et coûts

Les performances des systèmes éducatifs vues au travers de la mesure des acquis des élèves

Références bibliographiques

8. La rentabilité de l'investissement éducatif : un concept permanent de référence dans une réalité changeante ? - Jean Bourdon

Les diverses formes de bénéfices attendus des projets éducatifs

La vision comptable individuelle

Retour vers une vision globale du rendement de l'investissement

Les logiques de reconnaissance de l'investissement éducatif autour de la notion de signal

Références bibliographiques

9. Les enquêtes d'insertion : usages savants, usages décisionnels - Michèle Mansuy, Philippe Méhaut

Étudier l'insertion : des usages multiples dans l'aide à la décision

Les enquêtes d'insertion : une évolution continue

Des approches empiriques qui s'inspirent de la réflexion théorique et la nourrissent à leur tour

Références bibliographiques

10. Conventions et économie de l'éducation : quelles perspectives ? - Franck Bailly et Élisabeth Chatel

L'économie des conventions : un aperçu

Les approches traditionnelles de l'économie de l'éducation : un produit sans processus

Éléments pour une analyse de l'éducation en termes de conventions : le produit comme résultat d'un processus

Conclusion

Références bibliographiques

11. Pourquoi une économie de l'éducation ? - Annie Vinokur

La préhistoire de l'économie de l'éducation : de l'État planificateur à l'État subsidiaire

L'histoire (et la fin de l'histoire ?) de l'économie de l'éducation : de l'État scolarisateur à l'État normalisateur

Références bibliographiques

12. L'économie de l'éducation et la question du développement - Jean-Bernard Rasera

Les raisons de développer l'éducation

Le développement de la scolarisation

Les performances des systèmes éducatifs des pays en développement les dépenses d'éducation

L'aide extérieure à l'éducation

La combinaison quantité-qualité

Le rejet du modèle éducatif " occidental "

La recherche de financements nouveaux

La rationalisation des dépenses

Références bibliographiques

Conclusion

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch