Le terme de compétences tend aujourd'hui à s'imposer dans les discours tenus sur l'école ou sur les entreprises. La fréquence d'usage de ce terme, éminemment polysémique, obéit-elle à un simple mouvement de mode ou traduit-elle des changements significatifs dans ces différents lieux ? C'est à l'examen de ces questions qu'est consacré cet ouvrage réalisé par un collectif de chercheurs à partir d'approches différentes. Sociologues de l'éducation et du travail, didacticiens, tentent ici d'identifier le sens des changements qui s'opèrent en matière d'élaboration des contenus d'enseignement mais aussi de codification du travail dans les entreprises.

Cette recherche a été coordonnée par Françoise Ropé, Université d'Amiens et Lucie Tanguy, " Travail et Mobilités " CNRS-Université Paris-X, toutes deux associées à l'équipe de sociologie de l'éducation CNRS-Université Paris-V.

Auteurs : Jean-Pierre Darré, GERDAL, Paris ; Michel Caillot, CURSEP, Université d'Amiens , Viviane Isambert-Jamati, Université de Paris-V ; Marcelle Stroobants, Université libre de Bruxelles.

Introduction - Françoise Ropé et Lucie Tanguy

Rationalisation pédagogique et légitimité politique - Lucie Tanguy

Des savoirs aux compétences ? Le cas du français - Françoise Ropé

Des objectifs aux compétences dans l'enseignement scientifique : une évolution de vingt ans - Michel Caillot

L'appel à la notion de compétence dans la Revue L'Orientation Scolaire et Professionnelle à sa naissance et aujourd'hui - Viviane Isambert-Jamati

Les voies de construction d'un référentiel : le cas des conseillers techniques agricoles - Jean-Pierre Darré

La visibilité des compétences - Marcelle Stroobants

Compétences et intégration sociale dans l'entreprise - Lucie Tanguy

Conclusion générale - Françoise Ropé et Lucie Tanguy

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

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