" Placer l'élève au coeur du processus d'apprentissage ". Chacun en ressent l'intérêt…, mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ?

Dans le prolongement d'Aider les élèves à apprendre, Gérard de Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi, redonnent ici tout son sens à l'acquisition des connaissances.

Alliant une synthèse des recherches les plus récentes en didactique à une impressionnante palette d'exemples, ils offrent à l'enseignant des outils pour se construire sa propre démarche pédagogique.

Introduction

1. Produire du sens avec du sens

Quel sens donner au sens ?

Le sens : absent… ou ailleurs

Sens et cohérence

Donner naissance au sens : comment s'y prendre ?

2. Construire, c'est changer

De l'erreur commise à l'obstacle repéré

Changer, c'est vivre des ruptures

Prendre en compte les obstacles

Les savoirs : des vérités provisoires

3. Chercher, inventer, créer

Chercher quand d'autres ont déjà trouvé ?

De la curiosité au défi d'y répondre

De l'imitation à la création

Mettre en place de véritables situations-problèmes

4. Mettre en relation

L'importance des lien

Des connaissances ponctuelles aux concepts

La nécessité et le temps de construire

Vers une définition pratique des concepts

Comment se construisent les concepts ?

Structurer, c'est organiser sa complexité

5. Agir avec tout son être et avec les autres

Construire ses savoirs avec tout son être

La relation élève-maître

La dimension sociale

Construire, c'est évoluer en profondeur

Les grands concepts de didactique

 

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch