L'efficacité d'un apprentissage n'est nullement garantie par la simple réussite immédiate. En revanche, quand le sujet prend du recul par rapport à ce qu'il fait, comprend comment il s'y est pris et peut expliciter ses méthodes et ses procédures de travail, alors il devient progressivement capable d'agir seul, à sa propre initiative et de transférer ce qu'il a appris.

Mais la chose n'est pas aussi facile qu'il n'y paraît. On sait parfois faire quelque chose sans bien savoir comment le fait… et on est alors en difficulté dès que l'on est livré à soi-même et que le contexte est différent.

Par ailleurs, l'aide que le formateur apporte spontanément est bien souvent inefficace, quand elle ne bloque pas le sujet qu'elle veut aider 1 Les aides efficaces sont, en réalité, la plupart du temps, contraires à ce que le formateur imagine ; elles doivent être pensées de manière spécifique et faire l'objet d'une formation rigoureuse.

C'est dans cette perspective que Pierre Vermersch a mis au point l'entretien d'explicitation sur lequel il travaille depuis plusieurs années. Cet outil a été expérimenté aussi bien dans les classes, en formation initiale, qu'en formation continue et en entreprise. Il a donné des résultats particulièrement positifs, et sa pratique se répercute sur la qualité de la relation pédagogique aussi bien que sur l'efficacité des apprentissages.

C'est pourquoi ce livre intéressera tous les enseignants, éducateurs, formateurs, conseillers, consultants, qui n'y verront pas un livre de plus sur les " méthodes de travail personnel " mais bien un outil de formation qui leur permettra de repenser l'ensemble de leur pratique et de contribuer plus efficacement à la construction de l'autonomie de ceux avec qui ils travaillent.

Pierre Vermersch est chargé de recherche au CNRS, psychologue et psychothérapeute de formation. Il a, dans un premier temps, développé l'usage des théories de Jean Piaget dans le domaine des apprentissages professionnels en mettant en œuvre une méthodologie originale d'observation de l'activité intellectuelle. Depuis plusieurs années maintenant, il élabore la technique de l'entretien d'explicitation et collabore étroitement avec des enseignants et formateurs dans divers cadres institutionnels.

1. Technique d'entretien et explicitation de l'action

Des traces, des observables et des verbalisations

De l'interrogation au questionnement : l'évolution des besoins

Trois grands buts pour l'entretien d'explicitation

Plan du livre

2. Canaliser la verbalisation vers le vécu de l'action effective

Les domaines de verbalisation

Les informations satellites de l'action

Action singulière, tâche réelle et spécifiée

Guidage et non-directivité dans l'explicitation

3. La position de parole

Les positions de parole

Le repérage de la position de parole incarnée

Le guidage vers la position de parole incarnée

En résumé

4. Dimension préréfléchie de l'action

L'action est une connaissance autonome

Le modèle de la prise de conscience

Importance du questionnement induisant une description

En résumé

5. Mémoire concrète et questionnement sensoriel

Un cadre théorique : la mémoire concrète

Deux domaines professionnels ayant développé 1'utilisation délibérée de la mémoire concrète théâtre et psychothérapie

Dans la pratique de l'explicitation cherchez la madeleine !

En résumé

6. La dimension relationnelle

La dimension contractuelle de l'entretien

Établir la communication : mise en rapport et synchronisation

En résumé…

7. Initialiser et focaliser

Les fonctions des relances et les contextes de mises en œuvre

Initialiser un échange

Focaliser l'échange

8. Élucider

La formulation des relances dans l'élucidation

Élucidation et granularité de la description

Les fils conducteurs

En résum

 

9. Réguler l'échange

Réguler pour atteindre les conditions de verbalisation de l'action vécue

Réguler pour rendre possible l'échange

10. Mise en œuvre de l'explicitation de l'action

Mettre en œuvre de l'entretien d'explicitation

Un programme de recherche

Conclure ?

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch