L’image mentale chez l’enfant

Avec B. Inhelder

En collaboration avec M. Aboudaram, M. Anthonioz, P. Antonini, T. Bang, J. Bliss, M. Boehm, M. Bovet, M. Chollet-Levret, R. Droz, C. Emery-Menthonnex, A. Etienne, C. Fot, F. Frank, A. Henriques-Christofides, B. Matalon, P. Mounoud, D. Nicollier, H. Niedorf, J. Pascual-Leone, F. Paternotte-Agoston, L. Pecsi, L.-P. Poirier, A. Politi, E. Schmid-Kitsikis, A. Sella, S. Taponier, K. Tyborowska, V. Bang et G. Voyat.

Renouant avec le thème de l’image et de la représentation ouvert dans La formation du symbole, cet ouvrage inaugure une période nouvelle marquant une prise de distance d’avec la période structurale. Dans la préface, Piaget n’hésite pas à dénoncer les « modes » de la psychologie et à s’en écarter pour aborder un thème presque tabou au cours des années 1960. Utilisant une méthodologie moins clinique et plus proche de celle de la psychologie expérimentale, l’ouvrage travaille systématiquement la question des rapports entre l’image mentale et le développement de l’intelligence, entre les aspects « figuratif » et « opératif » des fonctions cognitives.