Vous recevez, par e‑mail, un lien vers un questionnaire en ligne. Ce lien contient un mot de passe unique donnant accès à l’enquête. L’envoi du questionnaire complété entraîne la suppression automatique du lien entre votre adresse e‑mail et le questionnaire. Il est donc impossible de retrouver l’auteur‑e des réponses. Ce mécanisme garantit votre anonymat. Toutefois, si dans un commentaire libre, vous écrivez un propos qui pourrait permettre de vous identifier, alors votre anonymat n’est plus assuré.

Vos questionnaires complétés sont traités par le service ADEVEN (Aide au Développement de l’ÉValuation des ENseignements). Ils sont envoyés à chaque enseignant‑e sous forme d’un rapport. Celui‑ci se compose d’une partie statistique qui comprend les moyennes des scores obtenus pour chaque question fermée et de vos commentaires liés aux questions ouvertes. Le/La doyen‑ne de votre faculté a accès à ces rapports à la fin de chaque année académique. Le rectorat reçoit un bilan global des résultats des enseignements de toutes les facultés.

Pour toute question, contacter adeven(at)unige.ch.

Vous contribuez à l’amélioration de la qualité de l’enseignement de votre Institution. Il s’agit d’une démarche responsable, collective et participative.

Cela permet également de développer votre esprit critique et de favoriser votre prise de conscience sur les conditions d’apprentissage. Vous devenez alors acteur et actrice de votre formation.

L’anonymat ne justifie pas les propos inadéquats. Donnez votre avis de manière intelligente et constructive.

Évaluer c’est se poser les bonnes questions

Analyser les facettes de l’enseignement

Repensez aux principaux éléments qui favorisent vos apprentissages, tels que les méthodes pédagogiques utilisées, la clarté des objectifs, l’organisation et la structure de l’enseignement, les supports disponibles, l’encadrement fourni par l’enseignant‑e, les modalités de l’examen.

Développer votre esprit critique

Se questionner

Avant de remplir un questionnaire d’évaluation, remémorez‑vous les éléments qui ont facilité vos apprentissages, ou au contraire, ce qui les a limités.

• Qu’est‑ce que vous avez apprécié et moins apprécié de cet enseignement ?
• En quoi cet enseignement vous a été utile ?
• Qu’avez‑vous retenu de plus important ?
• Avez‑vous atteint les objectifs du cours ? si non, que vous a‑t‑il manqué pour les atteindre ?

Proposer

Afin de faire un retour constructif à vos enseignant‑e‑s sur leurs enseignements, proposez des pistes d’amélioration, faites des suggestions et des propositions. Pensez à évoquer les points positifs et négatifs. Ce que vous avez particulièrement apprécié, tout comme ce que vous n’avez pas aimé.

Guide pour des commentaires constructifs

Un bon commentaire, c’est un commentaire :

• Compréhensible
  Pas besoin d’une longue description, mais soyez suffisamment explicite pour que l’enseignant‑e puisse saisir le sens de votre propos et son contexte. Vous pouvez donner des exemples. Le style télégraphique a ses limites qui rendent parfois vos commentaires difficiles à comprendre.
   
• Sélectif
  Concentrez-vous sur les éléments principaux qu’il vous parait utile de mentionner, soit parce qu’ils vous ont particulièrement aidé‑e dans vos apprentissages, soit au contraire parce qu’ils mériteraient d’être améliorés pour la suite.
   
• Spécifique
  Allez droit au but, même lorsqu’il s’agit d’éléments critiquables. Ajoutez des précisions pour illustrer vos propos.
   
• Constructif
  Le but de ces évaluations est de fournir des pistes d’amélioration, ainsi, n’hésitez pas à faire des propositions. Elles ne seront pas forcément toutes prises en considération ou réalisables, mais seront toujours plus utiles qu’un commentaire négatif non argumenté.
   
• Respectueux
  Que vous soyez satisfait‑e ou insatisfait‑e, restez courtois‑e dans vos propos.

Plus vos commentaires sont constructifs, plus ils seront utiles à améliorer la qualité de l’enseignement

Lorsque vous rédigez un commentaire, gardez à l’esprit que votre anonymat est garanti, car le lien qui existe entre votre adresse institutionnelle et vos réponses est détruit lorsque vous cliquez sur « Soumettre ». Si, en revanche, vous rédigez un propos qui permet de vous identifier (anecdote, style rédactionnel, référence à un sujet particulier, etc.), vous rompez de vous-même la protection de votre anonymat.

Commentaires issus des évaluations menées récemment:

« Dans d’autres cours, nous utilisons le beamer pour projeter certains travaux (…) Ceci est très utile lorsque l’on veut comparer ou retravailler des phrases en classe car cela nous permet de tous avoir bien en tête les versions dont nous discutons. Peut‑être serait‑il intéressant d’essayer cette technique dans ce cours également où nous passons souvent du temps à retravailler des formulations énoncées. »

« L’atelier manque de structure (surtout lors de la deuxième semaine) et est dès lors très difficile à suivre. Plus de support serait utile. »

« L’enseignant prend le temps de bien expliquer les concepts importants. Le cours est très bien structuré, on voit clairement le fil conducteur et on comprend le développement du cours. »

Commentaires issus des évaluations menées récemment:

« Le prof --> très drôle <3 »

« Très mal fait ! c’est tout ce que j’ai à dire ! »

« Prof. XY n’a d’humain que son apparence physique et c’est fort regrettable. »

Vous participez à…

• la mise en évidence des forces et des faiblesses des enseignements
• l’amélioration de la qualité des enseignements (pour la prochaine volée, comme vos prédécesseur‑es l’ont fait pour vous)
• le développement des compétences des enseignant‑es.

Sachez que les évaluations sont demandées aux enseignant‑es lors de leur renouvellement. Ils/elles peuvent être amené-es à fournir des rapports d’évaluation lors d’une procédure de nomination. Votre opinion est donc importante.

Résultats

Chaque année, nous publions ici les résultats de votre taux de participation et de satisfaction générale sur l'ensemble des enseignements évalués.