2017

Les publications sont mentionnées dans l'ordre alphabétique de leur auteur.e.

Opériol, V. (2017) Enseignement de l’histoire et représentations sociales. Comment des thèmes d’histoire du genre permettent d’objectiver les stéréotypes de sexe. Revue GEF(1), 17-29.

Panagiotounakos, A. (2017). Les appartenances identitaires et la construction d’une posture énonciative chez les élèves : un cas en classe d’histoire. Bulletin suisse de linguistique appliquée [numéro spécial t. 2], 183-193. Article disponible en ligne: http://doc.rero.ch/record/11876/files/bulletin_vals_asla_2017_special_2.pdf?version=1?version=1 

Panagiotounakos, A. (2017). Enseigner l’histoire de l’immigration pour déconstruire des assignations identitaires. In L. Gremion, S. Ramel, V. Angelucci & J.-C. Kalubi (Eds.), Vers une école inclusive. Regards croisés sur les défis actuels (pp. 229-241). Ottawa : PUO.