2020

Les publications sont mentionnées dans l'ordre alphabétique de leur auteur.e.

Dotti, F. (2020). Une histoire des marges, l'histoire depuis la marge. Modernos & Contemporâneos, 4 (9), 7-23. En ligne:
https://www.ifch.unicamp.br/ojs/index.php/modernoscontemporaneos/article/view/4268/3221

Opériol, V. (à paraître). Les tontes de la Libération : débattre du genre en classe d’histoire. In I. Collet & I. Verscheure (Ed.), Genre: Didactique(s) et Pratiques d'enseignement. Perspectives francophones. Berne : Peter Lang.   

Opériol, V. (2020). Introduire le genre dans l’histoire scolaire : l’intérêt des concepts de « multiperspectivité » et d’ « estrangement », Enjeux de l’Univers social, 16(1), 19-22.

Opériol, V., avec & Muller, A. et Védrines, B. (2020). Entre relativisme et dogmatisme : la question de la vérité dans l’enseignement de l’histoire et de la littérature. In C. Heimberg, O. Maulini & F. Mole (Ed.), Le rapport à la vérité dans l’éducation (Raisons Educatives). Bruxelles : De Boeck.