Livres et revues

		Capitanescu Benetti, A., Connac, S., Leroux, M. & Kahn, S. (Ed.) (2024) La différenciation en classe pour mieux apprendre. Tensions structurelles et savoirs professionnels Education & formation, e-323
		Capitanescu Benetti, A., Connac, S. & Lescouarch, L. (Ed.) (2024) Mettre en place un plan de travail en classe. Faire progresser les élèves de la maternelle à l’université Paris : ESF.
		Blanchard, C., Mével, Y., Capitanescu Benetti, A. & Grau, S. (Ed.) (2024) Des classes flexibles. Les Petits Cahiers des Cahiers pédagogiques, 26.
		Baillet, D., Vincent, V., Therriault, G. & Buznic-Bourgeacq, P. (Ed.) (2024) Accéder au rapport au(x) savoir(s) Education & formation, e-319
		Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. & Malo, A. (Ed.) (2024) La place du terrain dans la formation initiale des enseignants Bruxelles : De Boeck (Pédagogies en développement).
		Capitanescu Benetti, A. & Grau, S. (Eds.) (2024) Organiser le travail de la classe Cahiers pédagogiques, 591.
		Guignard, M., Gather Thurler, M., Crocé-Spinelli, H. & Bouchetal, Th. (Eds.) (2024) Établissements scolaires : quelle évaluation pour quelle évolution ? Paris : ESF.
		Perrenoud, M., Capitanescu Benetti, A. & Aeby Daghé, S. (Eds.) (2023) Faire forme scolaire commune ? Raisons éducatives, 27.
		Capitanescu Benetti, A. & Léon, J.-Ch. (Eds.) (2023) A quoi sert le groupe ? Cahiers pédagogiques, 584.
		Vellas, E., Maulini, O., Capitanescu Benetti, A., & D’Addona, C. (Eds.) (2022). Schule, école, scuola : Une Suisse, trois pédagogies ? Educateur, 7.
		Mili, I. & Maulini, O. (2022) (Eds.) Les enseignant-es primaires et leurs spécialisations. Entre division des compétences et renforcement des formations. Revue suisse des sciences de l'éducation, 1.
		Capitanescu Benetti, A., Letor, C. & Guillemette, S. (Eds.) (2022) Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l'école pour la renforcer ? Montpellier : Presses universitaires de la Méditerranée.
		Akkari, A. & Radhouane, M. (2022) Intercultural Approaches to Education. From Theory to Practice CH-Cham : Springer
		Capitanescu Benetti, A. & Rousseau, M. (Eds.) (2022) Le bienêtre à l'école Cahiers pédagogiques, 575.
		Bauer, S., & Radhouane, M. (2021) (Eds.) Penser la justice sociale en éducation: enjeux théoriques, politiques et pédagogiques L'éducation en débats, 11(1).
		Capitanescu Benetti, A., Leroux, M. & Connac, S. (Eds.) (2021) L’organisation du travail dans les coulisses de la différenciation Education et socialisation, 59 & 60.
		Li, T. & Geng, J. (2021). The Function of Art Education Guilin : Guangxi Normal University Press Group.
		Maulini, O., Desjardins, J., Guibert, P. & Van Nieuwenhoven, C. (Eds.) (2021) La formation buissonnière des enseignants. Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques Bruxelles : De Boeck.
		Progin, L., Letor, C., Etienne, R. & Pelletier, G. (Eds.) (2021) Les directions d'établissement au coeur du changement. Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives Bruxelles : De Boeck.
		Maulini, O. (2021) La formation continue et le développement professionnel des personnels d’éducation Rapport scientifique pour la conférence de comparaisons internationales du CNESCO Paris : CNAM.
		Heimberg, Ch., Maulini, O. & Mole, F. (Eds.) (2020) Le rapport à la vérité dans l'éducation Raisons éducatives, 24.
		Capitanescu Benetti, A. & Royer, M. (Eds.) (2020) La coéducation permanente Cahiers pédagogiques, 564
		Carnus, M.-F., Buznic-Bourgeacq, P., Baillet, D., Therriault, G. & Vincent, V. (Eds.) (2020) Rapport(s) au(x) savoir(s): Quels sujets, quels savoirs ? Québec : Université Laval (livres en ligne du CRIRES).
		Maulini, O. & Vellas, E. (Eds.) (2020) Soignons le milieu ! Avec la pédagogie institutionnelle Educateur, 6.
		Aeby, S. & Capitanescu Benetti, A. (Eds.) (2020) Et pourtant , les jeunes lisent... Educateur, 5.
		Akkari, A. & Radhouane, M. (2019) Les approches interculturelles en éducation: entre théorie et pratique Québec : Presses de l'Université Laval.
		Capitanescu Benetti, A., Progin, L. & Vellas, E. (Eds.) (2019) Nouvelles collaborations : entrez dans la ronde ! Educateur, 9.
		Capitanescu Benetti, A. & Grau, S. (Eds.) (2019) Expliciter en classe Cahiers pédagogiques, 551.
		Crinon, J. & Muller, A. (Eds.) (2018) Savoirs et normes pour enseigner Recherche et formation, 88.
		Etienne, R., Dupriez, V., Maulini, O. & Tardif, M. (Eds.) (2019) La recherche francophone en éducation : réseaux, échanges, publications Les Dossiers de la recherche en éducation, 41.
		Maulini, O. (2019) Eduquer entre engagement et lucidité. Paris : ESF.
		Carnus, M.-F., Baillet, D., Therriault, G. & Vincent, V. (Eds.) (2019) Rapport au(x) savoir(s) et formation des enseignants. Bruxelles : De Boeck.
		Progin, L., Etienne, R. & Pelletier, G. (Eds.) (2019) Diriger un établissement scolaire. Tensions ressources et développement. Bruxelles : De Boeck.
		Guibert, P., Dejemeppe, X., Desjardins, J. & Maulini, O. (Eds.) (2019) Questionner et valoriser le métier d’enseignant. Une double contrainte en formation. Bruxelles : De Boeck.
		Capitanescu Benetti, A. & Maulini O. (Eds.) (2017) Edouard Claparède : Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale (1905) Paris : L'Harmattan. Recension dans l'Educateur.
		Haeberli, Ph., Pagoni, M. & Maulini, O. (Eds.) (2017) La participation des élèves : effet de mode ou nécessité ? Paris : L'Harmattan. Intervention à la radio suisse romande.
		Li, T., Maulini, O. & Vellas, E. (Eds.) (2017) Extrême Orient, extrême enseignement ? Educateur, 6.
		Therriault, G., Baillet, D., Carnus, M.-F. & Vincent, V. (Eds.) (2017) Rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant et de l'apprenant. Une énigmatique rencontre. Bruxelles : De Boeck.
		Desjardins, J., Beckers, J., Guibert, P. & Maulini, O. (Eds.) (2017). Comment changent les formations d'enseignants: Recherches et pratiques. Bruxelles : De Boeck.
		Progin, L. (2017) Devenir chef d’établissement. Le désir de leadership à l’épreuve de la réalité. Berne : Peter Lang.
		Gather Thurler, M., Kolly Ottiger, I., Losego, Ph. & Maulini, O. (Ed.) (2016) Les directeurs au travail. Une enquête au cœur des établissements scolaires et socio-sanitaires. Berne : Peter Lang.
		Veuthey, C., Marcoux, G. & Grange, T. (Eds.) (2016) L'école première en question. Analyses et réflexions à partir des pratiques d'évaluation. Louvain-la-Neuve : EME Editions.
		Ligozat, F., Charmillot, M. & Muller, A. (Eds.) (2016) Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation. Bruxelles : De Boeck (coll. Raisons éducatives)
		Maulini, O. & Progin, L. (Eds.) (2016) Des établissements scolaires autonomes ? Entre inventivité des acteurs et éclatement du système. Paris : ESF.
		Progin, L., Marcel, J.-F., Périsset, D. & Tardif, M. (Eds.) (2015) Transformation(s) de l'école : vision et division du travail. Paris : L'Harmattan.
		Valérie Vincent & Marie-France Carnus (Eds.) (2015) Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement. Enjeux, richesse et pluralité. Bruxelles : De Boeck.
		Maulini, O., Desjardins, J., Étienne, R., Guibert, P. & Paquay, L. (Eds.) (2015) À qui profite la formation continue des enseignants ? Bruxelles : De Boeck.
		Dutercq, Y., Gather Thurler, M. & Pelletier, G. (Eds.) (2015) Le leadership éducatif. Entre défi et fiction. Bruxelles : De Boeck.
		Wittorski, R., Maulini, O. & Sorel, M. (Eds.) (2015) Les professionnels et leurs formations. Entre développement des sujets et projets des institutions. Bern : Peter Lang.
		Muller, A. & Plazaola Giger, I. (Eds.) (2014) Dispositions à agir, travail et formation. Toulouse : Octares.
		Paquay, L., Perrenoud, Ph., Altet, M., Desjardins, J. & Etienne, R. (Eds.) (2014) Travail réel des enseignants et formation. Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ? Bruxelles : De Boeck.
		Maulini, O., Meyer. A. & Mugnier, C. (2014) Forme scolaire d'apprentissage et pratiques pédagogiques (Carnets de la Section des sciences de l'éducation). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
		Maulini, O. & Gather Thurler, M. (Ed.) (2014) Enseigner, un métier sous contrôle ? Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail. Paris: ESF.
		Gather Thurler, M. & Rolff, H. G. (Ed.) (2014) Wirksame Schulleitung. Journal für Schulentwicklung, 2.
		Gather Thurler, M. & Kühn-Ziegler, R. (Ed.) (2013) Inklusion 1. Journal für Schulentwicklung, 3.
		Perrenoud, Ph. (2012) Quand l'école prétend préparer à la vie... Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? Paris : ESF.
		Perrenoud, Ph. (2012) L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée. Paris : ESF.
		Maulini, O. (Ed.) (2011) Les formes du travail scolaire : entre conflits de méthodes et développement des pratiques. Recherches en éducation, 10.
		Krainz-Dürr, M. & Gather Thurler, M. (Ed.) (2010). Re-Vision. Schulentwicklung - Lernen im Fokus. Journal für Schulentwicklung, 1.
		Périsset, D. & Lehmann, L. (Ed.) (2010) Forschung über die Lehrerinnen- und Lehrerbildung : Ansichten und Aussichten. Les recherches sur les formations à l'enseignement : perpsectives et prospectives. Revue suisse des sciences de l'éducation, 1.
		Gather Thurler, M. & Maulini, O. (Ed.) (2010) La organización del trabajo escolar. Una oportunidad para repensar la escuela. Barcelona : Grao.
		Etienne, R., Altet, M., Lessard, C., Paquay, L. & Perrenoud, Ph. (Ed.) (2009) L’Université peut-elle vraiment former les enseignants ? Quelles tensions ? Quelles modalités ? Quelles conditions ? Bruxelles : De Boeck.
		Progin, L. & de Rham, C. (2009) Coopérer pour rendre possible une autre organisation du travail scolaire. L'exemple du travail modulaire à l'école primaire. Cahiers de la Section des sciences de l'éducation, N°124, Université de Genève.
		Perrenoud, Ph., Altet, M., Lessard, C. & Paquay, L. (Ed.). (2008) Conflits de savoirs en formation des enseignants. Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience. Bruxelles : De Boeck.
		Perrenoud, Ph. (2008) Construire des compétences dès l'école. Paris : ESF (5e éd.).
		Perrenoud, Ph. (2008) Pédagogie différenciée: des intentions à l'action. Paris : ESF (4e éd.).
		Baeriswyl, F. & Périsset Bagnoud, D. (Ed.) (2008) Bildungsstandards kontrovers. Les standards de formation : controverses. Revue Suisse des sciences de l’éducation, 1.
		Gather Thurler, M. & Holtappels, H.-G. (Ed.) (2008). Failing schools. Journal für Schulentwicklung, 1.
		Gather Thurler, M. & Krainz-Dürr, M. (Ed.) (2008). Architektur. Journal für Schulentwicklung, 3.
		Bolsterli, M. & Maulini, O. (Ed.). (2007) L'entrée dans l'école. Rapport au savoir et premiers apprentissages. Bruxelles : De Boeck.
		Gather Thurler, M. & Maulini, O. (Ed.). (2007). L'organisation du travail scolaire. Enjeu caché des réformes ? Québec : Presses de l'Université du Québec. Télécharger l'ouvrage
		Fabre, M. & Vellas, E. (Ed.) (2006) Situations de formation et problématisation. Bruxelles : De Boeck.
		LIFE (2006) La escuela entre la Autoridad y la "Zizaña". Barcelona : Grao.
		Perrenoud, Ph. (2005) Métier d'élève et sens du travail scolaire. Paris : ESF (6e éd.).
		Perrenoud, Ph. (2005) La pédagogie à l'école des différences. Fragments d'une sociologie de l'échec. Paris : ESF (3e éd.).
		Maulini, O. & Montandon (Ed.). (2005) Les formes de l'éducation : variété et variations. Bruxelles : De Boeck, Coll. Raisons Educatives.
		Maulini, O. (2005) Questionner pour enseigner & pour apprendre. Le rapport au savoir dans la classe. Paris : ESF.
		Perrenoud, Ph. & cols. (2005) A Escola de A a Z. 26 maneiras de repensar a educação Porto Alegre (Brasil) : Armed Editora
		Perrenoud, Ph. (2004) Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. Profesionalización y razón pedagógica. Barcelona : Graó.
		Perrenoud. Ph. (2004) Diez nuevas competencias para enseñar. Invitación al viaje. Barcelona : Graó.
		Perrenoud, Ph. (2004) Escola e Cidadinia. O papel da escola na formação para a democracia. Porto Alegre : Artmed Editora.
		Perrenoud, Ph. (2004) Os ciclos de aprendizagem. Um caminho para combater o fracasso escolar. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Lessard, C., Altet, M., Paquay, L. & Perrenoud, Ph. (Ed.) (2004) Entre sens commun et sciences humaines. Quels savoirs pour enseigner ? Bruxelles : De Boeck.
		Gather Thurler, M. (2001) Inovar no interio da escola. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Bronckart, J.-P. & Gather Thurler, M. (Ed.). (2004) Transformer l'école. Bruxelles : De Boeck, Coll. Raisons Educatives.
		Brühlmann, J. & Gather Thurler, M. (2004) Arbeitskulturen in Schulen. journal für schulentwicklung, 1.
		Gather Thurler, M. (2004) Inovar en el seno de la institución escolar. Barcelona : Graó.
		Perrenoud, Ph. (2003) Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique. Paris : ESF (2e éd.).
		Perrenoud, Ph. (2003) L'école est-elle encore le creuset de la démocratie ? Lyon : Chronique Sociale.
		LIFE (2003) L'École entre Autorité et Zizanie. Lyon : Chronique Sociale.
		Altet, M., Paquay, L. & Perrenoud, Ph. (2003) A profissionalização dos formadores de professores. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Perrenoud, Ph., Gather Thurler, M., De Macedo, L., Machado, N.J. & Allessandrini, C.D. (2002) As Competências para Ensinar no Século XXI. A Formação dos Professores e o Désafio da Avaliação. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora
		Perrenoud, Ph. (2002) Les cycles d'apprentissage. Une autre organisation du travail pour combattre l'échec scolaire. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
		Perrenoud, Ph. (2002) A escola e a aprendizagem da democracia. Porto : ASA Editores.
		Perrenoud, Ph. (2002) A Prática Reflexiva no Ofício de Professor : Profissionalização e razão pedagógicas. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Perrenoud, Ph. (2002) Aprender a negociar a mudança em educação. Novas estrategias de inovação. Porto : ASA Editores.
		Perrenoud, Ph. (2002) Dieci Nuove Competenze per Insegnare. Invito al viaggio. Roma : Anicia.
		Altet, M., Paquay, L. & Perrenoud, Ph. (Ed.) (2002) Formateurs d'enseignants. Quelle professionnalisation ? Bruxelles : De Boeck.
		Perrenoud, Ph. (2001) A Pedagogia na Escola das Diferenças. Fragmentos de uma sociologia do fracasso. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Perrenoud, Ph. (2001) Ensinar : Agir na urgência, decidir na incerteza. Saberes e compêtencias em uma profissão complexa. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Perrenoud, Ph. (2001) Porquê construir competências a partir da escola ? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades. Porto : ASA Editores.
		Paquay, L., Altet, M., Charlier, E. & Perrenoud, Ph. (Ed.). (2001) Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ? Bruxelles : De Boeck, 3e éd.
		Paquay, L., Altet, M., Charlier, E. & Perrenoud, Ph. (dir.) (2001) Formando professores profissionais. Quais estratégias ? Quais competências ? Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Perrenoud, Ph. (2000) Dez Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Gather Thurler, M. (2000) Innover au cœur de l'établissement scolaire. Paris : ESF.
		Perrenoud, Ph. (2006) Dix nouvelles compétences pour enseigner. Invitation au voyage. Paris : ESF (5e éd.).
		Perrenoud, Ph. (1999) Avaliação. Da Excelência à Regulação das Aprendizagens. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Perrenoud, Ph. (1999) Construir as Competências desde a Escola. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Perrenoud, Ph. (1999) Pedagogia Diferenciada. Das Intenções à Ação. Porto Alegre (Brasil) : Artmed Editora.
		Perrenoud, Ph. (1998) L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages. Entre deux logiques. Bruxelles : De Boeck.

Publications

Livres et revues