Chantiers de l'innovation
Seule une approche étroitement fonctionnaliste pourrait adopter une structuration stable du champ de l'innovation en éducation et formation: elle rattacherait les réformes et autres innovations à telle(s) ou telle(s) des fonctions jugées permanentes du système éducatif.
Dès lors qu'on adopte une approche constructiviste, on voit les débats et les enjeux se transformer, certains apparaître, d'autres disparaître définitivement ou provisoirement du paysage.
Les thèmes retenus ici sont autant de chantiers ouverts au début du 21e siècle. Ils participent à la fois d'une construction sociale et de problématiques de recherche.
Le propos de LIFE n'est pas d'être exhaustif, mais plutôt d'aider au repérage de quelques enjeux.Ceux-ci sont regroupés en six domaines – autour desquels se nouent aujourd'hui les transformations des systèmes de formation.
Les chantiers de l'innovation (2000)
La rénovation de l'école genevoise
Au tournant du siècle dernier, l'école primaire genevoise a entrepris de rénover son organisation et ses pratiques en vue de lutter plus efficacement contre l'échec scolaire.
Plusieurs membres de LIFE ont participé à cette entreprise collective, et à la rédaction des textes qui l'ont accompagnée.
Quelques uns de ces textes sont rendus disponibles ci-dessous:
1993 : Walo Hutmacher | Quand la réalité résiste à la lutte contre l'échec scolaire
1994 : Direction de l'enseignement primaire | Trois axes de rénovation
1995 : Philippe Meirieu | Différencier, c'est possible et ça peut rapporter gros
1995 : Direction de l'enseignement primaire | Vers le changement... espoirs et craintes
1998 : Groupe de pilotage de la rénovation | Vers des cycles d'apprentissage
1999 : Groupe de pilotage de la rénovation | Rapport final | Différenciation de l'enseignement | Gestion des groupes
1999 : Claude Lessard | La rénovation de l'école primaire genevoise