Céline Lauffs

Le sujet central de ma thèse est l’analyse du développement des compétences narratives chez les enfants d'âge préscolaire (de 16 mois à 5 ans) dans le but d’en identifier les précurseurs. En effet, de nombreuses études ont mis en avant le fait que les capacités narratives sont de bons indicateurs de la réussite scolaire ultérieure. Dès lors, il semble pertinent de comprendre au mieux le développement de la narration, notamment en identifiant les capacités qui précèdent et déterminent son développement.

Cette thèse fait partie d’une recherche longitudinale plus large, intitulée « The Path to Language Literacy : A Cross-Linguistic Longitudinal Approach ». Elle  est soutenue par le National Institute of Health (USA), est multi-site (Genève, Montréal et San-Diego) et multilingue (regroupe près de 250 enfants monolingues et bilingues - français, anglais et espagnol). Son but est d’identifier les liens existants entre les compétences précoces (notamment orales) et le développement des compétences ultérieures en litéracie (appropriation de l’écrit).