Comment susciter la motivation des élèves pour la grammaire ?

– EN BREF

Cet ouvrage propose cinq principes pour susciter la motivation des élèves dans l’apprentissage de la grammaire.

Un ouvrage issu du terrain, qui aborde les difficultés des nouveaux enseignants.

Un exemple détaillé de séquence didactique testée en classe.

– PRÉSENTATION DE L'OUVRAGE

Ce livre propose une réflexion sur l’enseignement d’un sujet réputé difficile et impopulaire: la grammaire.

Comment motiver les élèves en grammaire et comment mettre en œuvre des démarches d’enseignement engageantes?

Pour tester, dans sa pratique, des outils pour susciter la motivation des élèves, Sarah Gremion travaille avec des élèves de 10–11 ans sur la notion d’attribut du sujet.

Le livre propose une description précise des démarches d'enseignement mises en place, à partir desquelles tout enseignant ou stagiaire pourra se projeter dans son propre contexte de classe.

Optant pour un enseignement de la grammaire dosant induction et déduction, l’autrice encourage à expérimenter et à s’adapter, se documenter et oser.

De ce travail de terrain, l’autrice dégage cinq principes qui aideront les nouveaux enseignants à planifier des séquences didactiques en grammaire; et qui aideront les élèves à entrer dans l’apprentissage, pour comprendre à quoi sert la grammaire.

– L'AUTRICE

Après avoir obtenu son bachelor en sciences de l’éducation, orientation enseignement primaire, en 2015, puis le certificat en enseignement aux degrés préscolaire et primaire en 2016, Sarah Gremion a commencé à exercer en tant qu’enseignante à l’école primaire tout en poursuivant ses études.

En 2018, elle a obtenu une maîtrise en enseignement primaire (MAEP) de l’Université de Genève. Elle continue d’enseigner dans une école primaire genevoise, en division moyenne.

– Préface d'Ecaterina Bulea Bronckart

– Cet ouvrage a été publié avec le soutien de l'équipe de recherche GRAFE'MAIRE de l'Université de Genève.

– Pour citer cet ouvrage Gremion, S. (2021). Comment susciter la motivation des élèves pour la grammaire ? Réflexions autour d’une séquence didactique (Cahiers de la Section des sciences de l'éducation no 144). Genève: Université de Genève.

– ISBN 978-2-940195-99-2 | 1re éd.