Verónica Sánchez Abchi est docteure en Sciences du Langage- Mention Linguistique Appliquée à l’Éducation .  

Elle est chargée d'enseignement de didactique de l'espagnol à l'IUFE et chercheuse à l'Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP) à Neuchâtel.  

Elle est également membre du comité de rédaction de la revue "Babylonia".

 

ENSEIGNEMENTS PRIS EN CHARGE

Chargée d'enseignement

Atelier Didactique de l'Espagnol

 

AXES DE RECHERCHE

Didactique Espagnol langue étrangère

Espagnol comme langue d'origine

Didactique et évaluation des langues

 

INTÉRÊTS PAR MOT CLÉS

didactique des langues, évaluation de langues, espagnol ELE.

 

PUBLICATIONS

Articles scientifiques

• Sánchez Abchi, V. & Menti, A. (2023) español como lengua de herencia en las clases de lengua extranjera. Desafíos para la enseñanza. E-Scripta Romanica, 11, 39-50.
• Sánchez Abchi, V., & Lambelet, A. (2023). Enseignement/apprentissage des langues et cultures d’origine : changements, synergies et représentations. Babylonia Journal of Language Education, 1, 8–11. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.277
• Sánchez Abchi, V., Roth, M. & Matei, A. (2022) Estimer la difficulté des questions en compréhension de l’écrit en français. Vérification empirique d’un modèle théorique. EJIREF. Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation. Vol 8(1), 29-46.
• Sánchez Abchi, V. (2021) La enseñanza del español como lengua de origen en Suiza: ¿Integración de niños alófonos? Revista Nebrija de la Enseñanza Aplicada a la enseñanza de las lenguas. Vol. 15 (30), 39-52.
• Sánchez Abchi, V., De Pietro, J.F. & Conti, V. (2021) Les textes composites : un nouveau défi pour un enseignement des genres textuels. La lettre de l’AIRDF 68, 23-27.
• Roth, M. & Sánchez Abchi, V. (2020) Évaluer la difficulté d’une épreuve de compréhension de l’écrit. Expérimentation d’un outil sur une pratique enseignante. La Revue LEeE. Doi : https://doi.org/10.48325/rleee.003.02 disponible en : https://revue.leee.online/index.php/info/article/view/56
• Sánchez Abchi, V. & De Pietro, J.F. (2020) Lo que las prácticas de evaluación de la gramática nos dicen de la enseñanza. La concepción de la gramática en las evaluaciones cantonales en Suiza. Revista Didacticae. Nº 8, 7-25.
• Sánchez Abchi, V. & De Mier, V. (2019) Narratives and temporality: The verbal tense use in Spanish Heritage Speakers productions. ALFA: Revista de Linguística. Vol 63, N.3. p. 541-564
• Sánchez Abchi, V. & Menti, A. (2018) La enseñanza de la escritura en los cursos de español como lengua de origen. Reflexiones sobre las prácticas. Revista Internacional de Lenguas Extranjeras. Nº9. 77-98.
• Sánchez Abchi, V., Bonvin, A., Lambelet, A. & Pestana, C. (2017) Written Narratives by Heritage Language Speakers. Heritage Language Journal, 14, 1-24.
• Sánchez Abchi, V. & De Mier, V. (2017) Syntactic Complexity in Narratives Written by Spanish Heritage Speakers. Vigo International Journal of Applied Linguistics. 14, 125-148.
• Sánchez Abchi, V. & Calderón, R. (2016) La enseñanza del español como lengua de origen en el contexto suizo. Desafíos de los cursos LCO (Lengua y Cultura de Origen) Textos en Proceso. v. 2, n. 1: 79-93 ISSN 2001-967X. Disponible sur: <http://oa.edice.org/index.php/tep/article/view/37/40>.
• Manrique S. & Sánchez Abchi, V. (2015) Teachers´ competences underlying their performance: Transformation through education. Australian Journal of Teacher education. 40(6), 2. Disponible en ligne: http://ro.ecu.edu.au/ajte/vol40/iss6/2/
• Sánchez Abchi, V. (2015) Développement de capacités narratives des enfants bilingues : l'acquisition de l'espagnol dans le contexte suisse-allemand. Revue Suisse de Sciences de l’éducation, 21-37.
• Sánchez Abchi, (2015) El género textual en la enseñanza del español como lengua extranjera. Contribuciones para la ingeniería didáctica. Anuario Brasilero de Estudios Hispánicos XXV, vol. 2, 113-128. Disponible en ligne :  

            http://www.mecd.gob.es/brasil/dms/consejerias-exteriores/brasil/2015/publicaciones/abeh-xxv/abeh-2015-completo.pdf

• Roth, M., De Pietro, J.F. & Sánchez Abchi, V. (2014) comment évaluer la lecture en référence au Plan d’études Romand ? Revue Forum Lecture. Disponible en ligne : [http://www.forumlecture.ch/myUploadData/files/2014_3_Roth_et_al.pdf]
• Sánchez Abchi, V., Plana, D. & Benítez, M. E. (2013) Anaphoric resources in expository texts produced by children. The impact of a didactic sequence. Colombian Applied Linguistic Journal. Jun-Dec2013, Vol. 15 Issue 2, 156-165.
• Sánchez Abchi, V. (2013) Desarrollo discursivo en contextos multilingües. Un estudio contrastivo de niños bilingües y monolingües. Revista Lengua y Habla.17, 199-210.
• De Mier, M.V., Borzone, A.M, Sánchez Abchi, V., & Benítez, M.E. (2013) Habilidades de comprensión y factores textuales en los primeros grados. Revista Peruana de Psicología y Trabajo Social. Vol 2, N° 1, 89-106.
• Menti, A.; Sánchez Abchi, V. & Borzone, A.M. (2012) Enseñar vocabulario a través de la escritura de textos expositivos. Cadernos de Psicopedagogia. Online: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1676-10492011005000003&script=sci_arttext#topo
• Sánchez Abchi, V., Mosquera, S., Gagnon, R. & Dolz, J. (2012) La secuencia didáctica en ELE: una herramienta para la enseñanza y un dispositivo para la formación docente. Boletín Helvético Hispánico 19: 195-221.
• Sánchez Abchi, V., Dolz, J. & Borzone, A.M. (2012) Escribir textos argumentativos desde el inicio de la escolaridad. Un análisis de textos producidos a partir a partir de una secuencia didáctica. Trabalhos em Lingüística Aplicada, 51 (2), 409-432.
• Sánchez Abchi, V.; Medrano, A. & Borzone, A. M. (2012) Escribir textos: un desafío que puede tornarse estimulante. Novedades Educativas. N°255, 42-50.
• Sánchez Abchi, V. & Larrús, P. (2012) La producción escrita de estudiantes bilingües de español. Relación entre biografía lingüística y desempeño discursivo. Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística. N°2, 17-32.
• Sánchez Abchi, V., Moyano, V. & Borzone, A. M. (2011) Demandas Cognitivas de la escritura. Comparación de dos situaciones de producción.  Estudios Pedagógicos. XXXVII, Nº 1, 227-236.
• Sánchez Abchi, V. & Silva, M.L. (2011) Aprendiendo a argumentar. Análisis del uso de marcas enunciativas en cartas infantiles. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada. Nº 49, 129 -151.
• Sánchez Abchi, V. y Borzone, A.M. (2010) Enseñar a escribir textos: desde los modelos de escritura a la práctica en el aula. Revista Lectura y Vida, ISSN 0325-8637, N° 1, 31, 40-49.
• Silva, M.L., Sánchez Abchi, V. & Borzone, A. M. (2010) Subordinated Clauses Usage and assessment of syntactic maturity: a comparison of oral and written retellings in beginning writers. Journal of Special Interest of writing. En ligne:http://jowr.org/articles/vol2_1/JoWR_2010_vol2_nr1_Silva_et_al.pdf
• Diuk, B., Borzone, A.M.; Sánchez Abchi, V. & Ferroni, M. (2009). La adquisición de conocimiento ortográfico en niños de 1º a 3º año de Educación Básica.  Revista Psyché. Vol.18, Nº 1, 61-71. ISSN 0718-2228.
• Sánchez Abchi, V. ; Diuk, B., Borzone, A.M. ; Ferroni, M.(2009). La escritura de palabras en la alfabetización inicial: interacción entre el conocimiento fonológico y ortográfico. Revista Interdisciplinaria.  N°26, VOL 1.pp. 95-119.
• Sánchez Abchi, V., Borzone, A.M. & Silva, M.L. (2009). El empleo de los tiempos verbales en la re-narración. Un estudio de las producciones orales y escritas de niños pequeños. Revista Boletín de Lingüística. Disponible sur: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97092009000200006
• De Mier, V. ; Sánchez Abchi, V. & Borzone, A.M.  (2008). Propuestas y Debates en la enseñanza de la lectura y la escritura. Una experiencia de comparación de métodos.  Cadernos de Psicopedagogía, Vol. 7, n.12., 00-00. ISSN 1676-1049
• Sánchez Abchi, V. S., Romanutti, G. & Borzone, A.M. (2007). “Leer y escribir textos expositivos en primer grado” en Lectura y Vida. Año XXVIII; Nº 1, 24-31.
• Sánchez Abchi, V.; Borzone, A.M. & Diuk, B. (2007) La escritura de textos en niños pequeños. Relación entre los procesos de transcripción y composición. Universitas Psychologica. Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia, Vol 6, Nº 3, 559 – 569.
• Sánchez Abchi, V. & Borzone, A.M. (2007) Los procesos de textualización: El uso de conectores en el inicio del aprendizaje de la escritura. RASAL, Revista de la Sociedad Argentina de Lingüística. N1-2, 7-24.
• Sánchez Abchi, V. (2005) La incidencia de los niveles inferiores de producción textual en el aprendizaje de la escritura. Implicancias pedagógicas.  Lingüística en el Aula Nº 8, 43-50.  ISSN. 1514-0202.
• Sánchez Abchi, V. (2003) Para una propuesta de alfabetización en escuelas rurales.  Lingüística en el Aula N° 6, Córdoba. ISSN. 1514-0202.

Chapitres de Livres

• Conti, V., De Pietro, J.F., Roduit, P. & Sánchez Abchi, V. (2023) Modéliser des genres textuels au service de l'enseignement. En Dufays, J.L et al. (Ed.) Les recherches en didactique du français. Les résultats en question(s). Actes du 15e colloque de l'AIRDF, Louvain-la-Neuve. (Pp.189-206). 
• Sánchez Abchi, V. (2023) El lugar de la escritura en la enseñanza de español como lengua de herencia en Suiza. De las orientaciones oficiales a las prácticas reales. En García García, M. (Ed). El español como lengua de herencia: retos educativos y perspectivas internacionales. Peter Lang. (pp. 125-142).
• Roth, M. & Sánchez Abchi, V. (2021). Une évaluation au service de l'apprentissage de tous les élèves ! In A. Bourgoz, V. Conti, D. Elmiger, M. Roth, V. Sánchez Abchi & M. Wirthner (Eds.), De la linguistique à la didactique des langues : dialogues avec Jean-François De Pietro. IRDP. (Pp. 62-63).
• Sánchez Abchi, V. (2019) L’Espagnol comme langue d’origine en Suisse : Les représentations des enseignants sur la langue enseignée.  Conti, V., Johnsen, L. A. & de Pietro, J.F. (eds.), Des mots et des langues qui nous parlent...(pp. 115-126). IRDP. Neuchâtel, Suisse.
• Sánchez Abchi, V., Carla Messias & Joaquim Dolz-Mestre (2018) Les outils de la formation pour enseigner la production écrite. Dans Dolz, J. & Gagnon, R. (Ed.) Former à enseigner la production écrite : regards sur des institutions suisses romandes. (pp. 167-191) Presses du Septentrion.
• Sánchez Abchi, V. (2018) Spanish as a heritage language in Switzerland. Dans Potowski, K. (Ed.) Handbook of Spanish as a Minority/ Heritage Language. Routledge. (pp. 504-516).
• Roth, M. ; De Pietro, J.F. & Sánchez Abchi, V. (2016), Vers un référentiel pour l’évaluation : choix politiques et enjeux didactiques. Dans J. Dolz, J.-L. Dumortier, E. Falardeau & P. Lefrançois (Ed.) L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique (pp. 109-129). Namur : Presses universitaires de Namur.
• Tobola Couchepin, C., Sanchez Abchi, V. & Dolz, J. (2016), Pratiques d’évaluation de la production écrite à l’école primaire : outils et régulations. Dans J. Dolz, J.-L. Dumortier, E. Falardeau & P. Lefrançois (Ed.). L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique (pp. 63-84). Namur : Presses universitaires de Namur.
• Mosquera Roa, S. & Sánchez Abchi, V. (2015) Las secuencias didácticas de género textual en ELE. Perspectivas para una formación docente. Dans García Azkoaga, I.M. & Idiazabal, I. (eds.). Para una ingeniería didáctica de la educación plurilingüe. (197-217) Bilbao: Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco.
• Sánchez Abchi, V. & Borzone A. M. (2010) El aprendizaje de la escritura en niños pequeños de medios rurales y urbanos. Dans Viramonte de Avalos, M. (Dir.) Salud y aprendizajes lingüísticos. Complejidades en la enseñanza de la lengua. (pp. 245-278). Tomo 2. Ed. Comunicarte, Córdoba.   ISBN obra completa : 978_987-602-159-3. ISBN tomo 2 : 978_987-602-161-6
• Borzone, A.M. & Sánchez Abchi, V. (2009) Escribir textos. Una actividad difícil y compleja. Dans Lerner, M. T. (comp). Tras las huellas del aprendizaje.  (pp. 35-50). Libros del Zorzal, Buenos Aires.

Livres

• Sánchez Abchi, V., De Pietro, J.F. & Roth, M., (2016) Évaluer en français. Comment prendre en compte la difficulté des items et des textes. IRDP, Neuchâtel. Disponible sur http://publications.irdp.relation.ch/ftp/1460704161161001.pdf
• Sánchez Abchi, V., Medrano de Alesio, B. & Borzone, A. M. (2013) Los chicos aprenden a escribir textos. Experiencias y propuestas para el aula. Ed. Novedades Educativas, Buenos Aires.
• Dolz, J., Gagnon, R., Mosquera, S. & Sánchez Abchi, V. (2013) Producción Escrita y dificultades de Aprendizaje.  Ed. Graó, Barcelona.