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Publications de Philippe Perrenoud en 2005

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève

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Livres et traductions

Perrenoud, Ph. (2005). Métier d'élève et sens du travail scolaire. Paris : ESF, 6e édition.

Perrenoud, Ph. (2005). El Oficio de Alumno y El Sentido del Trabajo Escolar. Madrid : Editorial Popular (trad. en espagnol de Métier d'élève et sens du travail scolaire. Paris : ESF, 1994, 6e éd. 2005).  

Perrenoud, Ph. & cols. (2005). A Escola de A a Z. 26 maneiras de repensar a educação. Porto Alegre : Armed Editora (trad. En portugais de LIFE L'École entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot. Lyon : Chronique Sociale, 2003).

 

Articles et autres textes

Perrenoud, Ph. (2005). Assumer une identité réflexive. Éducateur, n° 2, 18 février, pp. 30-33 [2005_01].

Perrenoud, Ph. (2005). Le métier des élèves leur appartient. Éducateur, n° 4, 1er avril, pp. 26-30 [2005_02].

Perrenoud, Ph. (2005). Différencier : un aide-mémoire en quinze points. Vivre le primaire (Québec), n° 2, mars-avril, pp. 34 [2005_03].

Perrenoud, Ph. (2005). Peut-on réformer le système scolaire ? In Biron, D., Cividini, M. et Desbiens, J.-F. (dir.) La profession enseignante au temps des réformes. Sherbrooke : Editions du CRP, pp. 37-58 [2005_04].

Compétences et évaluation. Entrevue avec Philippe Perrenoud, par Liliane Portelance. Formation et Profession (Bulletin du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal), Vol. 11, n° 1, avril 2005, pp. 5-15 [2005_05].

Perrenoud, Ph. (2005). " Laisser du temps au temps ". Une vision simpliste des cycles d'apprentissage pluriannuels. Postface à Olivier Perrenoud " Les cycles d'apprentissage. Vers une nouvelle organisation au service des élèves ". Genève : Cahiers de la section des sciences de l'éducation, n° 105, pp. 199-207 [2005_06].

Perrenoud, Ph. und Gather Thurler, M. (2005) Arbeitorganisation als zentrale Dimension der Schulentwicklung. Journal fuer Schulentwicklung, n° 2, pp. 10-18 [2005_07].

Perrenoud, Ph. (2005). Vers une anthropologie du questionnement. Postface. In Olivier Maulini, Questions pour enseigner, questions pour apprendre. Le rapport au savoir à l'école. Paris : ESF, pp. 215-226 [2005_08].

Perrenoud, Ph. (2005). L'évaluation des élèves,outil de pilotage ou pare angoisse ? Cahiers pédagogiques, n° 438, décembre pp. 14-16 [2005-10].

Perrenoud, Ph. (2005). De l'organisation du travail dépend la rencontre entre chaque élève et le savoir. Éducateur, n° 10, 7 octobre, pp. 30-33. [2005_11].

Maulini, O. et Perrenoud, Ph. (2005). La forme scolaire : permanence et évolutions. In O. Maulini & C. Montandon (dir.). Formel ? Informel ? Les formes de l'éducation. Bruxelles : De Boeck, pp. 147-168 [2005_12].

Gather Thurler, M. et Perrenoud, Ph. (2005). Coopération entre enseignants : la formation initiale doit-elle devancer les pratiques ? In Recherche et Formation, n° 49 [2005_13].

Perrenoud, Ph. (2005). D'où viennent les savoirs mobilisés dans une analyse de pratiques ? Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation [2005_14].

Perrenoud, Ph. (2005). Développer des compétences, mission centrale ou marginale de l'université ? Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation [2005_15].

Perrenoud, Ph. (2005). L'école face à la diversité des cultures. La pédagogie différenciée entre exigence d'égalité et droit à la différence. Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation [2005_16].

 


 

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