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Philippe Perrenoud :
Livros e artigos em português
Livros
Allal, L., Cardinet J. et Perrenoud, Ph. (dir.) (1986). À avaliação formativa num ensino diferenciado, Coimbra, Livraria Almedina (trad. en portugais de L'évaluation formative dans un enseignement différencié, Berne, Lang, 1979, 6e éd. 1991).
Altet, M., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (2003). A profissionalização dos formadores de professores. Porto Alegre : Artmed Editora (trad. de Formateurs d'enseignants. Quelle professionnalisation ? Bruxelles : De Boeck, 2002).
Gather Thurler, M. et Perrenoud, Ph. (1994). À Escola e a Mudança. Contributos sociólogicos, Lisboa : Escolar Editora (L'école et le changement. Contributions sociologiques, recueil de textes traduits en portugais. Inédit comme tel en français).
Paquay, L., Altet, M., Charlier, E. et Perrenoud, Ph. (2001). Formando professores profissionais. Quais estratégias ? Quais competências ? Porto Alegre : Artmed Editora (trad. en portugais de Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ? Bruxelles : De Boeck, 1998, 2e éd.).
Perrenoud, Ph. (1993). Práticas pedagógicas, profissão docente e formação : perspectivas sociológicas. Lisboa : Dom Quixote (Pratiques pédagogiques, métier d'enseignant et formation : regards sociologiques, recueil de textes traduits en portugais. Inédit comme tel en français).
Perrenoud, Ph. (1995). Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar, Porto, Porto Editora (trad. en portugais de Métier d'élève et sens du travail scolaire. Paris : ESF, 1994).
Perrenoud, Ph. (1996). La construcción del éxito y del fracaso escolar. La Coruña : Fundacion Paideia & Madrid : Ediciones Morata (Segunda Edicion, trad. en espagnol de La fabrication de l’excellence scolaire : du curriculum aux pratiques d’évaluation).
Perrenoud, Ph. (1999). Avaliação. Da Excelência à Regulação das Aprendizagens. Porto Alegre : Artmed Editora (trad. en portugais de L'évaluation des élèves. De la fabrication de l'excellence à la régulation des apprentissages. Bruxelles : De Boeck, 1998).
Perrenoud, Ph. (1999). Construir as Competências desde a Escola. Porto Alegre : Artmed Editora (trad. en portugais de Construire des compétences dès l'école. Paris : ESF, 1997, 2e éd. 1998).
Perrenoud, Ph. (2000). Pedagogia Diferenciada. Das Intenções à Ação. Porto Alegre : Artmed Editora (trad. en portugais de Pédagogie différenciée : des intentions à l'action. Paris : ESF, 1997)
Perrenoud, Ph. (1999). Pedagogia Diferenciada. Das Intenções à Ação. Porto Alegre : Artmed Editora (trad. en portugais de Pédagogie différenciée : des intentions à l'action. Paris : ESF, 1997)
Perrenoud, Ph. (2001). Ensinar : Agir na urgência, decidir na incerteza. Saberes e compêtencias em uma profissão complexa. Porto Alegre : Artmed Editora (trad. en portugais de Enseigner : agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude. Savoirs et compétences dans un métier complexe. Paris : ESF, 1999, 2e éd.).Perrenoud, Ph. (2001). Porquê construir competências a partir da escola ? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades. Porto : ASA Editores.
Perrenoud, Ph. (2001). A Pedagogia na Escola das Diferenças. Fragmentos de uma sociologia do fracasso. Porto Alegre : Artmed Editora (trad. en portugais de La pédagogie à l'école des différences. Fragments d'une sociologie de l'échec. Paris : ESF, 1996, 2e éd.).
Perrenoud, Ph. (2002). Aprender a negociar a mudança em educação. Novas estrategias de inovação. Porto : ASA Editores.
Perrenoud, Ph. (2002). A Prática Reflexiva no Ofício de Professor : Profissionalização e razão pedagógicas. Porto Alegre : Artmed Editora (trad. en portugais de Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique. Paris : ESF, 2001).
Perrenoud, Ph. (2002). A escola e a aprendizagem da democracia. Porto : ASA Editores.
Perrenoud, Ph. (2004). Os ciclos de aprendizagem. Um caminho para combater o fracasso escolar. Porto Alegre : Artmed Editora (trad. en portugais de Les cycles d'apprentissage. Une autre organisation du travail pour combattre l'échec scolaire. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec, 2002).
Perrenoud, Ph. (2010). Aprender a Negociar a Mudança em Educação. Novas estratégias de innovação. Curitiba : Editora Melo.
Perrenoud, Ph. (2010). Por
que construir competências a partir da escola ? Desenvolvimento da
autonomia e luta contra as desigualdades. Curitiba :
Editora Melo.
Perrenoud, Ph. (2011). Diferenciação do Ensino. Uma questão de organização do trabalho. Curitiba : Editora Melo.
Perrenoud, Ph. (2013). Desenvolver
competências ou ensinar saberes ? A escola que prepara para a
vida. Porto Alegre : Penso (trad.
en portugais
de Quand
l’école prétend préparer à la vie… Des compétences ou d’autres
savoirs ? Paris : ESF, 2011).
Perrenoud, Ph. & cols. (2005). A
Escola de A a
Z. 26 maneiras de repensar a educação. Porto Alegre :
Artmed Editora
(trad. En portugais de LIFE L’École
entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot.
Lyon : Chronique Sociale).
Perrenoud, Ph., Gather Thurler, M., De Macedo, L.,
Machado, N.J. e Allessandrini, C.D. (2002). As
Competências
para Ensinar no Século XXI. A
Formação dos Professores e o Désafio da
Avaliação. Porto
Alegre : Artmed Editora.
Altet, M., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (2003). A profissionalização dos formadores de professores. In Altet, M., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (dir.) A profissionalização dos formadores de professores. Porto Alegre : Artmed Editora, pp. 10-17 [2003_02].
Altet, M., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (2003). A profissionalização dos formadores de professores : realidade emergente ou fantasia ? In Altet, M., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (dir.) A profissionalização dos formadores de professores. Porto Alegre : Artmed Editora, pp. 233-244 [2003_03].
Perrenoud, Ph. (1978). Das diferenças culturais as desigualdades escolares : a avaliaçao e a norma num ensino diferenciado. Analise psicologica (Lisboa), n° 1, pp. 133-155 [1978_05].
Perrenoud, Ph. (1992). Não mexam na minha avaliaçao ! Para uma abordagem sistémica da mudança pedagógica, in Estrela, A. et Nóvoa, A. (dir.) Avaliações Em Educação : Novas Perspectivas. Lisboa : Educa, pp. 155-173 [1992_16].
Perrenoud, Ph. (1998). Formação Continua e Obrigatoriedade de Competências na Profissão de Professor. Idéias (Sao Paulo, n° 30, pp. 205-248 [1998_48].
Perrenoud, Ph. (1998). A Avaliação dos Estabelecimentos Escolares : um Novo Avatar da Ilusão Cientificisca ? Idéias (Sao Paulo), n° 30, pp. 193-204 [1998_49].
Perrenoud, Ph. (1999). Construir compêtencias é viras as costas aos saberes ? Pátio. Revista pedagogica, n° 11, Novembro, pp. 15-19 [1999_39].
Perrenoud, Ph. (1999). Formar professores em contextos sociais em mudança. Prática reflexiva e participação crítica. Revista Brasileira de Educação,n° 12, pp. 5-21 [1999_34].
Perrenoud, Ph. (1999). Oz dez não-ditos ou a face escondida da profissão docente. Espaço Pedagogico (Universidade de Passo Fundo), vol. 6, n° 2, decembro, pp. 105-121 [1999_42].
Perrenoud, Ph. (1999). Profissionalização do Professor e Desenvolvimento de Ciclos de Aprendizagem. Cadernos de Pesquisa, n° 106, novembro, pp. 7-26 [1999_36].
Perrenoud, Ph. (2000). As práticas pedagógicas mudam e de que maneira ? Revista Impressão Pedagógica (Curitiba), n° 23, Julho/Agosto, pp. 14-15 [2000_25].
Construindo competências. Entrevista com Philippe Perrenoud, Paola Gentile et Roberta Bencini. Nova Escola, Setembro de 2000, pp.19-31 [2000_31].
Perrenoud, Ph. (2001). Dez Novas Competências para uma nova profissão. Pátio. Revista pedagogica, n° 17, Maio-Julho, pp. 8-12 [2001_23].
Perrenoud, Ph., Altet, M., Charlier, É. et Paquay, L. (2001). Formando professores profissionais : três conjuntos de questoês. In Paquay, L., Altet, M., Charlier, E. et Perrenoud, Ph., (dir.) Formando professores profissionais. Quais estratégias ? Quais competências ? Porto Alegre : Artmed Editora, pp. 11-22 [2001_38].
Perrenoud, Ph. (2001). O trabahho sobro o habitus na formação de professores : análise das práticas e tomada de consciência. In Paquay, L., Altet, M., Charlier, E. et Perrenoud, Ph., (dir.) Formando professores profissionais. Quais estratégias ? Quais competências ? Porto Alegre : Artmed Editora, pp. 161-184 [2001_39].
Perrenoud, Ph., Altet, M., Charlier, É. et Paquay, L. (2001). Fecundas incertezas ou como formar professores antes de ter todas as respostas. In Paquay, L., Altet, M., Charlier, E. et Perrenoud, Ph., (dir.) Formando professores profissionais. Quais estratégias ? Quais competências ? Porto Alegre : Artmed Editora, pp. 211-223 [2001_40].
Perrenoud, Ph. (2002). A formação dos professores no século XXI. In Perrenoud, Ph., Gather Thurler, M., De Macedo, L., Machado, N.J. e Allessandrini, C.D. As Competências para Ensinar no Século XXI. A Formação dos Professores e o Désafio da Avaliação. Porto Alegre :Artmed Editora, pp. 11-33 [2002_09].
Perrenoud, Ph. (2002). Os desafios da avaliação no contexto dos ciclos de aprendizagem plurianuais. In Perrenoud, Ph., Gather Thurler, M., De Macedo, L., Machado, N.J. e Allessandrini, C.D. As Competências para Ensinar no Século XXI. A Formação dos Professores e o Désafio da Avaliação. Porto Alegre : Artmed Editora, pp. 35-59 [2002_10].
Perrenoud, Ph. (2002). Os sistemas educativos face às desiguladades e ao insucesso escolar : uma incapacidade mesclada de cansaço. In Duarte, J.B. (dir.) Igualdade e Diferença. Numa escola para todos. Lisboa : Edições Universitárias Lusofonas, pp. 17-44 [2002_14].
Perrenoud, Ph. (2002). Programas escolares orientados para as compêtencias. O que fazer da ambigüidade ? Pátio. Revista pedagogica, n° 23, Setembro-Outubro, pp. 8-11 [2002_28].
Perrenoud, Ph. (2003). A divisão do trabalho entre formadores de professores : desafios emergentes. In Altet, M., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (dir.) A profissionalização dos formadores de professores. Porto Alegre : Artmed Editora, pp. 199-220 [2003_02].
Perrenoud, Ph. (2003). As compêtencias a serviço da solidariedade. Pátio. Revista pedagogica, n° 25, pp. 19-24 [2003_07].
Perrenoud, Ph. (2003). O ensino não é mais o mesmo ! Presença Pedagógica (Belo Horizonte), mar./abr., n° 50, pp. 31-33 [2003_09].
Perrenoud, Ph. (2003). Sucesso na Escola : Só o Currículo, Nada mais que O Currículo ! Cadernos de Pesquisa, n° 119, julho, pp. 7-26 [2003-21].
Perrenoud, Ph. (2003). Para educar crianças pequenas, o bom senso não basta ! Pátio. Educação Infantil, n° 2, agosto-novembro, pp. 18-20 [2003_28].
Perrenoud, Ph. (2004). Os ciclos de aprendizagem : novos espaços-tempos de formação. Pátio. Revista pedagogica, n° 30, Maio, pp. 16-19 [2004_04].
Perrenoud, Ph. (2004). De uma metáfora a outra : transferir ou mobilizar conhecimentos ? In : Dolz, J. et Ollagnier, E. (dir.) O enigma da competência em educação. Porto Alegre : Artmed Editora, pp. 47-63 [2004_23].
Perrenoud, Ph. (2005). Fadiga. In Perrenoud, Ph. &
cols. A Escola de A a Z. 26 maneiras
de repensar a educação. Porto Alegre : Armed Editora, pp. 41-43
[2005_17].
Perrenoud, Ph. (2005). Krach. In Perrenoud, Ph. &
cols. A Escola de A a Z. 26 maneiras
de repensar a educação. Porto Alegre : Armed Editora, pp. 57-58
[2005_18].
Perrenoud, Ph. (2005). Objetivos. In Perrenoud, Ph. &
cols. A Escola de A a Z. 26 maneiras
de repensar a educação. Porto Alegre : Armed Editora, pp. 71-73
[2005_19].
Perrenoud, Ph. (2005). Vergonha. In Perrenoud, Ph. &
cols. A Escola de A a Z. 26 maneiras
de repensar a educação. Porto Alegre : Armed Editora, pp.
103-105 [2005_20].
Perrenoud, Ph. (2005). Zizânia. In Perrenoud, Ph. & cols. A Escola de A a Z. 26 maneiras de repensar a educação. Porto Alegre : Armed Editora, pp. 117-119 [2005_17].
Perrenoud, Ph. (2010). Não existe inclusão eficaz sem
diferenciacão pedagógica dentro das turma regulares. Educação
Inclusiva, Suplemento, Vol. 1, n° 1, juin, pp. 15-18 [2012_08].
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Laboratoire de recherche
LIFE
Innovation-Formation-Education